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《蜗牛》教案——第一课时

 

教学目标

 

1.

读懂课文内容,体会重点词句的意思和文章表达的思想感情?/p>

 

 

 

2.

有感情地朗读课文?/p>

 

 

 

3.

学习作者认真、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的习惯?/p>

 

 

 

4.

掌握本课会认字、会写字和词语?/p>

 

教学重点

 

掌握本课会认字、会写字和词语?/p>

 

教学难点

 

弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼,

后来又敬佩它?/p>

体会作者情感的?/p>

化?/p>

 

教学方法

 

情景教学法、提问讨论引导法?/p>

 

课前准备

 

多媒体课件、有关蜗牛的图片

 

课时安排

 

2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

一、导?/p>

 

1.

你们见过蜗牛吗?它长什么样儿?(生描述)就这样儿——「展示课件?/p>

(播放有关蜗牛的短片或图片供学生观看?/p>

师:

这就是我们今天要认识的动物朋

友——蜗牛?/p>

(板书课题)

 

2.

播放“手机”精彩的导学成果?/p>

 

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《蜗牛》教案——第一课时

 

教学目标

 

1.

读懂课文内容,体会重点词句的意思和文章表达的思想感情?/p>

 

 

 

2.

有感情地朗读课文?/p>

 

 

 

3.

学习作者认真、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的习惯?/p>

 

 

 

4.

掌握本课会认字、会写字和词语?/p>

 

教学重点

 

掌握本课会认字、会写字和词语?/p>

 

教学难点

 

弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼,

后来又敬佩它?/p>

体会作者情感的?/p>

化?/p>

 

教学方法

 

情景教学法、提问讨论引导法?/p>

 

课前准备

 

多媒体课件、有关蜗牛的图片

 

课时安排

 

2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

一、导?/p>

 

1.

你们见过蜗牛吗?它长什么样儿?(生描述)就这样儿——「展示课件?/p>

(播放有关蜗牛的短片或图片供学生观看?/p>

师:

这就是我们今天要认识的动物朋

友——蜗牛?/p>

(板书课题)

 

2.

播放“手机”精彩的导学成果?/p>

 

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教学目标

 

1.

读懂课文内容,体会重点词句的意思和文章表达的思想感情?/p>

 

 

 

2.

有感情地朗读课文?/p>

 

 

 

3.

学习作者认真、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的习惯?/p>

 

 

 

4.

掌握本课会认字、会写字和词语?/p>

 

教学重点

 

掌握本课会认字、会写字和词语?/p>

 

教学难点

 

弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼,

后来又敬佩它?/p>

体会作者情感的?/p>

化?/p>

 

教学方法

 

情景教学法、提问讨论引导法?/p>

 

课前准备

 

多媒体课件、有关蜗牛的图片

 

课时安排

 

2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

一、导?/p>

 

1.

你们见过蜗牛吗?它长什么样儿?(生描述)就这样儿——「展示课件?/p>

(播放有关蜗牛的短片或图片供学生观看?/p>

师:

这就是我们今天要认识的动物朋

友——蜗牛?/p>

(板书课题)

 

2.

播放“手机”精彩的导学成果?/p>

 

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2017-2018年语文S版小学语文三年级上册《蜗牛》优质课教学设计第一课时(新版) - 百度文库
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《蜗牛》教案——第一课时

 

教学目标

 

1.

读懂课文内容,体会重点词句的意思和文章表达的思想感情?/p>

 

 

 

2.

有感情地朗读课文?/p>

 

 

 

3.

学习作者认真、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的习惯?/p>

 

 

 

4.

掌握本课会认字、会写字和词语?/p>

 

教学重点

 

掌握本课会认字、会写字和词语?/p>

 

教学难点

 

弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼,

后来又敬佩它?/p>

体会作者情感的?/p>

化?/p>

 

教学方法

 

情景教学法、提问讨论引导法?/p>

 

课前准备

 

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2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

一、导?/p>

 

1.

你们见过蜗牛吗?它长什么样儿?(生描述)就这样儿——「展示课件?/p>

(播放有关蜗牛的短片或图片供学生观看?/p>

师:

这就是我们今天要认识的动物朋

友——蜗牛?/p>

(板书课题)

 

2.

播放“手机”精彩的导学成果?/p>

 



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