教育改革与发展的感想
通过对本章教材的阅读?/p>
我首先懂得了教育在改革中发展?/p>
在发展中改革?/p>
创新是教?/p>
进步的不竭动力。同时,在这个基础上教育的发展又要求保持相对稳定?/p>
现代教育到现在一共进行了三次改革
1.
现代教育的曙光(
19
世纪末?/p>
20
世纪
30
年代?/p>
2.
“二战”后的教育大发展?/p>
20
世纪
50
年代中期?/p>
70
年代?/p>
3.
面前新世纪的教育改革?/p>
20
世纪
80
年代至今?/p>
下面我就具体分析及感悟三个阶段的教育改革
现代教育的曙?/p>
第一阶段的大背景是工业革命大浪潮的兴起,
这个阶段的教育是大工业生产所孕育的产
物?/p>
工业的发展要求所有劳动者不仅要有读写算的能力,
还必须具有一定的文化科学技术知
识,同时需求大量的中高级技术人才,为这一阶段的教育发展和变革规定了方向?/p>
这阶段的主要特征有以下几个方面:
延长普及教育年限?/p>
发展初等教育?/p>
发展中等职业
技术教育、改革中等教育等。在中国,教育的近代化也?/p>
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世纪的下半叶展开,但与世?/p>
改革的潮流不同,
中国教育改革的核心在科举制的废改?/p>
传统文化的改造与扬弃?/p>
对西方教
育经验的吸收与接纳中推进?/p>
这阶段的教育改革适应了社会发展同时满足了社会的需要,
成为时代进步的推动力?/p>
?/p>
仅促进了世界的近代化的进程,并且也促进了教育的近代化脚步?/p>
“二战”后的教育大发展
第二阶段的教育改革的推动力是科学技术的进步?/p>
对技术工人特别是高技术工作者的?/p>
大需求,
强烈刺激了教育的发展?/p>
美苏两大阵营的国际竞争也成为改革和发展教育事业的?/p>
要动力?/p>
这个阶段特征有:
教育投资大幅度增加以及教育规模迅速扩大?/p>
教学内容科学化教学手
段现代化等?/p>
在中国,
由于帝国主义的封锁和我们自我封闭?/p>
因此我们没有及时跟上这一?/p>
革步伐?/p>
这个阶段教育改革目标大致是为美苏两大阵营培养新生力量?/p>
不断充实各自阵营的实力,
为争霸提供强有力的科技人才?/p>
面向新世纪的教育改革
这个阶段的大背景时代处于大变动,
全球范围内各种矛盾的加剧和新技术革命的兴起?/p>
变了世界基本力量的对比,
孕育着世界格局的根本转折?/p>
为应对全球内的经济和科技的竞争,
很多国家纷纷制定了教育发展战略?/p>
这个阶段教育改革最大的特点就是面向
21
世纪进行教育规划,教育不再是被动追随?/p>
代,
而主动适应时代?/p>
除此?/p>
这个阶段的教育改革的特征是高度重视教育改革突出教育的?/p>
略地位?/p>
课程改革是教育改革的核心?/p>
加强和改进道德教育重视提高师资水平?/p>
教育公平?/p>
渐成为教育改革的主题?/p>
这个教育改革具有持续性?/p>
整体性的特点?/p>
在中国,
建设和谐社会的战略思想指导下教
育公平在中国也备受关注;
这次改革是全面的和整体性的?/p>
涉及多层次教育,
与整个国家经
济发展状况?/p>
社会保障机制相联系?/p>
把这三次教育改革连起来看?/p>
每一次教育改革都是为?/p>
适应社会的需求而做出的改革?/p>
这一改革不仅为社会提供了高技术人才同时也促进教育本身
的发展?/p>
创新教育是小学教育改革的趋势
教育适度超前?/p>
建立合理的教育发展理论已经成
为政府、学界和民众的共识。但小学教育改革的体制应如何构建?仍需认真研讨?/p>
面对?