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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

幼儿园环境创设中的多元互?/p>

 

作者:洪阿?/p>

 

来源:《作文成功之?/p>

·

教育教学研究?/p>

2013

年第

09

?/p>

 

        

【摘

 

要?/p>

 

        

幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和?/p>

幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的。作为新时代的幼教工作者,?/p>

们将在今后的教育实践中不断研究、探索,努力创设良好的环境,充分发挥主题墙与教学、幼

儿、家园、区域的多元互动作用,发挥环境创设的重要价值?/p>

 

        

【关键词?/p>

 

        

主题活动

 

环境创设

 

互动

 

        

随着课改的不断深入,环境越来越受到人们的重视。环境创设随着教师观念的不断转变悄

然地变化着。环境创设在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整;也不像以前的?/p>

境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。环境创设已与主题密不可分,环境是为

主题而创设的,而主题必须依靠环境才能更深入,更具体地开展。而今,环境创设无论从内容

来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实地再现了师幼之间的互动;促进了主题活动?/p>

开展与深入激发了幼儿与幼儿之间的互动,促进了家园的互动。环境可以说是学习过程、教?/p>

过程的记录。这种记录正是家长了解幼儿的重要途径,它不仅反映了幼儿的学习成果,也反映

了幼儿的学习过程和教师教育工作的过程?/p>

 

        

一直以来,我们总是提?/p>

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让孩子参与环境的创设

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,可以看出孩子仍然只是一个参与者,

而并非把孩子放在主体的地位。随着

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瑞吉?/p>

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教育思想对幼儿教育的日益影响?/p>

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把环境还?/p>

孩子

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、把主题墙环境作为一?/p>

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隐性课?/p>

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的观念,被越来越多的幼教工作者认同,创设主题

墙环境已渐渐成为幼儿园工作的热点。那么,环境创设的多元化互动体现在哪些方面呢?下?/p>

我结合日常教学,谈谈点滴体会?/p>

 

        

一、环境创设与教学互动

 

        

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瑞吉?/p>

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认为从课程设计的总体观念到具体方案的实施,主题环境是教学活动设计与实?/p>

的要素,幼儿的认知、情感和社会性始终来自于和环境的相互作用,因此在墙饰创设中,我们

把每一个创设和利用环境的细节与教学目标结合起来?/p>

 

        1.

课程创设主题墙环境的互动

 

        

在主题活动进行中,墙饰创设就?/p>

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骨架

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一样把主题涉及的各个方面和一系列活动呈现?/p>

来,使墙面环境与主题活动互动起来。例如,小班主题活动《我爱我家》,主题的开展主要围

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 http://www.qikan.com.cn 

幼儿园环境创设中的多元互?/p>

 

作者:洪阿?/p>

 

来源:《作文成功之?/p>

·

教育教学研究?/p>

2013

年第

09

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【摘

 

要?/p>

 

        

幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和?/p>

幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的。作为新时代的幼教工作者,?/p>

们将在今后的教育实践中不断研究、探索,努力创设良好的环境,充分发挥主题墙与教学、幼

儿、家园、区域的多元互动作用,发挥环境创设的重要价值?/p>

 

        

【关键词?/p>

 

        

主题活动

 

环境创设

 

互动

 

        

随着课改的不断深入,环境越来越受到人们的重视。环境创设随着教师观念的不断转变悄

然地变化着。环境创设在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整;也不像以前的?/p>

境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。环境创设已与主题密不可分,环境是为

主题而创设的,而主题必须依靠环境才能更深入,更具体地开展。而今,环境创设无论从内容

来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实地再现了师幼之间的互动;促进了主题活动?/p>

开展与深入激发了幼儿与幼儿之间的互动,促进了家园的互动。环境可以说是学习过程、教?/p>

过程的记录。这种记录正是家长了解幼儿的重要途径,它不仅反映了幼儿的学习成果,也反映

了幼儿的学习过程和教师教育工作的过程?/p>

 

        

一直以来,我们总是提?/p>

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让孩子参与环境的创设

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,可以看出孩子仍然只是一个参与者,

而并非把孩子放在主体的地位。随着

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瑞吉?/p>

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教育思想对幼儿教育的日益影响?/p>

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把环境还?/p>

孩子

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、把主题墙环境作为一?/p>

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隐性课?/p>

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的观念,被越来越多的幼教工作者认同,创设主题

墙环境已渐渐成为幼儿园工作的热点。那么,环境创设的多元化互动体现在哪些方面呢?下?/p>

我结合日常教学,谈谈点滴体会?/p>

 

        

一、环境创设与教学互动

 

        

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瑞吉?/p>

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认为从课程设计的总体观念到具体方案的实施,主题环境是教学活动设计与实?/p>

的要素,幼儿的认知、情感和社会性始终来自于和环境的相互作用,因此在墙饰创设中,我们

把每一个创设和利用环境的细节与教学目标结合起来?/p>

 

        1.

课程创设主题墙环境的互动

 

        

在主题活动进行中,墙饰创设就?/p>

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骨架

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一样把主题涉及的各个方面和一系列活动呈现?/p>

来,使墙面环境与主题活动互动起来。例如,小班主题活动《我爱我家》,主题的开展主要围

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作者:洪阿?/p>

 

来源:《作文成功之?/p>

·

教育教学研究?/p>

2013

年第

09

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【摘

 

要?/p>

 

        

幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和?/p>

幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的。作为新时代的幼教工作者,?/p>

们将在今后的教育实践中不断研究、探索,努力创设良好的环境,充分发挥主题墙与教学、幼

儿、家园、区域的多元互动作用,发挥环境创设的重要价值?/p>

 

        

【关键词?/p>

 

        

主题活动

 

环境创设

 

互动

 

        

随着课改的不断深入,环境越来越受到人们的重视。环境创设随着教师观念的不断转变悄

然地变化着。环境创设在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整;也不像以前的?/p>

境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。环境创设已与主题密不可分,环境是为

主题而创设的,而主题必须依靠环境才能更深入,更具体地开展。而今,环境创设无论从内容

来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实地再现了师幼之间的互动;促进了主题活动?/p>

开展与深入激发了幼儿与幼儿之间的互动,促进了家园的互动。环境可以说是学习过程、教?/p>

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了幼儿的学习过程和教师教育工作的过程?/p>

 

        

一直以来,我们总是提?/p>

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让孩子参与环境的创设

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、把主题墙环境作为一?/p>

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隐性课?/p>

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一、环境创设与教学互动

 

        

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把每一个创设和利用环境的细节与教学目标结合起来?/p>

 

        1.

课程创设主题墙环境的互动

 

        

在主题活动进行中,墙饰创设就?/p>

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来,使墙面环境与主题活动互动起来。例如,小班主题活动《我爱我家》,主题的开展主要围

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幼儿园环境创设中的多元互?- 百度文库
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幼儿园环境创设中的多元互?/p>

 

作者:洪阿?/p>

 

来源:《作文成功之?/p>

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教育教学研究?/p>

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【摘

 

要?/p>

 

        

幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和?/p>

幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的。作为新时代的幼教工作者,?/p>

们将在今后的教育实践中不断研究、探索,努力创设良好的环境,充分发挥主题墙与教学、幼

儿、家园、区域的多元互动作用,发挥环境创设的重要价值?/p>

 

        

【关键词?/p>

 

        

主题活动

 

环境创设

 

互动

 

        

随着课改的不断深入,环境越来越受到人们的重视。环境创设随着教师观念的不断转变悄

然地变化着。环境创设在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整;也不像以前的?/p>

境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。环境创设已与主题密不可分,环境是为

主题而创设的,而主题必须依靠环境才能更深入,更具体地开展。而今,环境创设无论从内容

来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实地再现了师幼之间的互动;促进了主题活动?/p>

开展与深入激发了幼儿与幼儿之间的互动,促进了家园的互动。环境可以说是学习过程、教?/p>

过程的记录。这种记录正是家长了解幼儿的重要途径,它不仅反映了幼儿的学习成果,也反映

了幼儿的学习过程和教师教育工作的过程?/p>

 

        

一直以来,我们总是提?/p>

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让孩子参与环境的创设

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,可以看出孩子仍然只是一个参与者,

而并非把孩子放在主体的地位。随着

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瑞吉?/p>

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教育思想对幼儿教育的日益影响?/p>

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把环境还?/p>

孩子

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、把主题墙环境作为一?/p>

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隐性课?/p>

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墙环境已渐渐成为幼儿园工作的热点。那么,环境创设的多元化互动体现在哪些方面呢?下?/p>

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一、环境创设与教学互动

 

        

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瑞吉?/p>

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认为从课程设计的总体观念到具体方案的实施,主题环境是教学活动设计与实?/p>

的要素,幼儿的认知、情感和社会性始终来自于和环境的相互作用,因此在墙饰创设中,我们

把每一个创设和利用环境的细节与教学目标结合起来?/p>

 

        1.

课程创设主题墙环境的互动

 

        

在主题活动进行中,墙饰创设就?/p>

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一样把主题涉及的各个方面和一系列活动呈现?/p>

来,使墙面环境与主题活动互动起来。例如,小班主题活动《我爱我家》,主题的开展主要围



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