新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

---------------------------------

精选公文范?/p>

-------------------------- 

----------------

精选公文范?/p>

---------------- 

1 

人教版四年级?/p>

《小

数的意义》教学设?/p>

 

各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢?/p>

 

 

 

 

人教版四年级下册《小数的意义?/p>

教学设计

 

 

 

白龙小学龙玉芝等

 

 

 

一、教学目?/p>

 

 

 

(一)知识与技?/p>

 

 

 

在学生初步认识分数和小数的基础

上,使学生进一步理解小数的意义,认

识小数的计数单位及相邻两个单位间?/p>

进率?/p>

 

 

 

(二)过程与方法

 

 

 

在操作中使学生体会小数产生的?/p>

要性。通过观察、比较,以及自主探究

建立小数与分数之间的联系?/p>

 

 

 

(三)情感态度和价值观

 

 

 

在学生积极参与数学活动的过程

中,渗透数形结合的数学思想,培养学

生的抽象概括和迁移能力?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

---------------------------------

精选公文范?/p>

-------------------------- 

----------------

精选公文范?/p>

---------------- 

1 

人教版四年级?/p>

《小

数的意义》教学设?/p>

 

各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢?/p>

 

 

 

 

人教版四年级下册《小数的意义?/p>

教学设计

 

 

 

白龙小学龙玉芝等

 

 

 

一、教学目?/p>

 

 

 

(一)知识与技?/p>

 

 

 

在学生初步认识分数和小数的基础

上,使学生进一步理解小数的意义,认

识小数的计数单位及相邻两个单位间?/p>

进率?/p>

 

 

 

(二)过程与方法

 

 

 

在操作中使学生体会小数产生的?/p>

要性。通过观察、比较,以及自主探究

建立小数与分数之间的联系?/p>

 

 

 

(三)情感态度和价值观

 

 

 

在学生积极参与数学活动的过程

中,渗透数形结合的数学思想,培养学

生的抽象概括和迁移能力?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

---------------------------------

精选公文范?/p>

-------------------------- 

----------------

精选公文范?/p>

---------------- 

1 

人教版四年级?/p>

《小

数的意义》教学设?/p>

 

各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢?/p>

 

 

 

 

人教版四年级下册《小数的意义?/p>

教学设计

 

 

 

白龙小学龙玉芝等

 

 

 

一、教学目?/p>

 

 

 

(一)知识与技?/p>

 

 

 

在学生初步认识分数和小数的基础

上,使学生进一步理解小数的意义,认

识小数的计数单位及相邻两个单位间?/p>

进率?/p>

 

 

 

(二)过程与方法

 

 

 

在操作中使学生体会小数产生的?/p>

要性。通过观察、比较,以及自主探究

建立小数与分数之间的联系?/p>

 

 

 

(三)情感态度和价值观

 

 

 

在学生积极参与数学活动的过程

中,渗透数形结合的数学思想,培养学

生的抽象概括和迁移能力?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

人教版四年级下《小数的意义》教学设?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

---------------------------------

精选公文范?/p>

-------------------------- 

----------------

精选公文范?/p>

---------------- 

1 

人教版四年级?/p>

《小

数的意义》教学设?/p>

 

各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢?/p>

 

 

 

 

人教版四年级下册《小数的意义?/p>

教学设计

 

 

 

白龙小学龙玉芝等

 

 

 

一、教学目?/p>

 

 

 

(一)知识与技?/p>

 

 

 

在学生初步认识分数和小数的基础

上,使学生进一步理解小数的意义,认

识小数的计数单位及相邻两个单位间?/p>

进率?/p>

 

 

 

(二)过程与方法

 

 

 

在操作中使学生体会小数产生的?/p>

要性。通过观察、比较,以及自主探究

建立小数与分数之间的联系?/p>

 

 

 

(三)情感态度和价值观

 

 

 

在学生积极参与数学活动的过程

中,渗透数形结合的数学思想,培养学

生的抽象概括和迁移能力?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ڡһ󡱼ƶִ㱨
  • ҵͼȫף
  • 㶫ʡֵӪҵϢȫϴʩдָ(idcisp)
  • ѧѧ鷶
  • ··ʩ·ֳʩġ
  • Сѧҵԡ2018ѧ±ʦСѧ꼶ѧ
  • 2019ҹԱԣɽвƿˮ
  • Ż̽߿ܸϰ 1.2еĵ̫ԵӰ͵Ȧṹϰ
  • ӡ桿˽̰Сѧһ꼶ϲƴֽ̰ (άĿ)
  • Polylink IPBXҵͨѶ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)