《小明的一天》说课稿
教材分析ï¼?/p>
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一)说课内容:北师大版第一册第八单元《认识钟表》第一课时《小明的一
天ã€?/p>
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(二)教材简析:本节è¯?/p>
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小明的一å¤?/p>
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,教材为学生提供了一个熟悉的生活
情境,采用连环画的形式展现小明一天的活动:早ä¸?/p>
6
时起åº?/p>
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7
时半上学
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8
时上è¯?/p>
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12
时吃午饭
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下午
4
时踢ç�?/p>
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晚上
8
时半睡觉。这一内容在设计上æœ?/p>
3
个特点:第一,提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材;第二,强调学ç”?/p>
的数学活动,使学生学会用数来表达和交流信息,发展学生的数感;第三,é€?/p>
时地渗透养成良好习惯的教育,如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关
注了学生的经验和兴趣,又让学生体会到时间对于他们的重要性,感受到生æ´?/p>
中处处有数学。这节课是学生建立时间概念的初次尝试,也是以后学ä¹?/p>
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时ã€?/p>
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的重要基础ã€?/p>
(三)教学目标:
针对教材内容、学生特点、课标要求,我把本节课的目标定为ï¼?/p>
1
、知识目标:结合自己的生活经验初步认识钟面,能正确地认读整时和半
时,知道整时、半时钟面上指针的规律ã€?/p>
2
、能力目标:通过操作、讨论、交流等实践活动,发展学生初步的观察èƒ?/p>
力、动手能力和合作意识ã€?/p>
3
、情感目标:在具体的情境中,使学生建立起时间观念,自觉养成珍惜时
间、合理安排时间的良好习惯ã€?/p>
(四)教学重、难点:
重点
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正确认读钟面上的整时和半时ã€?/p>
难点
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熟悉整时、半时钟面上指针的规律,正确、迅速地说出钟面上的æ—?/p>
间ã€?/p>
学情分析ï¼?/p>
对于刚进学校的孩子来说,他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验ï¼?/p>
但是学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。有的孩子认识了整时与半点,
还了解了一些关于钟面的其他知识;而有些的孩子相对而言就知之甚少,有的
只认识整时,个别还不会看钟表。因此,以学生的生活经验为基础,引导学ç”?/p>
自主学习,使课堂的学习活动成为他们原有的生活经验的总结和升华ã€?/p>
教法学法ï¼?/p>
为了让一年级的小朋友在乐中学,在学中乐我主要采用直观情景教学,通过
猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从è€?/p>
获得知识与技能ã€?/p>
教学过程ï¼?/p>
第一层:创设情境,诱发兴趣ã€?/p>
在这个环节中,我首先出示谜语让同学们猜谜,问他们
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有个好朋å�?/p>
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会跑
没有è…?/p>
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会响没有å˜?/p>
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,
什么时候起
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什么时候睡
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请你猜猜çœ?/p>
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好朋友是è°?/p>
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当同学们猜出是闹钟时,再让他们说说它的作用。随后马上出示钟面的实物ï¼?/p>
大多学生能认出钟面上的时针、分针,这时多媒体出示一个自动运行钟面模型,
让学生感知时针、分针的运方向为顺时针方向,为后面认识是几时半打下基础ã€?/p>