小初高试卷教案类
K12
小学初中高中
《法拉第电磁感应定律》说课稿
一、教学内容分?/p>
法拉第电磁感应定律是电磁学的核心内容。它是从感应电动势角度去理解电磁
感应现象,更能反映了电磁现象的本质内容。而且它既与前面学习的电场、磁场和?/p>
恒电流有紧密联系,又是后面学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础。它既是本章?/p>
教学重点,也是教学难点?/p>
二、教学目标确?/p>
学情分析
1
、学生已经掌握了恒定电流、电磁感应现象和磁通量的相关知识,并且也知?/p>
了变化量和变化率的概念?/p>
2
、学生已经具备了基本的实验操作能?/p>
?/p>
3
、学生具有一定的自主学习、合作研究方面的能力?/p>
教学目标确:
(一)知识和能力目标
1
.知道感应电动势的概念?/p>
2
.理解法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式?/p>
3
.知道公?/p>
BLV
E
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?/p>
的推导过程?/p>
4.
理解反电动势
(二)过程与方法目标
学生积极思考认真比较,理解感应电动势的存在,通过观察实验现象的分析讨
论,总结影响感应电动势大小的因素?/p>
(三)情感、态度、价值观目标
通过学生之间的讨论、交流与协作,培养学生之间的合作精神?/p>
教学重点、难?/p>
教学重点:法拉第电磁感应定律的建立和定律的理解?/p>
教学难点:法拉第电磁感应定律理解与应用?/p>
三、教学设计思路
创设情景,提出问题;
观察实验,总结规律?/p>
回顾历史,给出定律;
分析理解,应用规律?/p>
四、教学过程实?/p>
1
、创设情景,提出问题
由教师创设物理情?/p>
1
?/p>
在前面学习电磁感应现象中?
我们知道闭合电路中产生了感应电流,那么就必定存在?/p>
对应的电动势,但电路中没有电源,电动势是哪来的呢?/p>
引导学生思考是线圈感应出来了电动势?/p>
线圈相当与电源,
把感应出来的电动势称为感应电动势?/p>
(板书)
由教师创设物理情?/p>
2
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我们知道断开电路时,电路中的电流消失,但路端?/p>
压(即感应电动势)仍然存在,所以感应电动势的有无,与电路的通断,电路的电阻
无关,完全取决于电路的磁通量的变化情况?/p>
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