教学
教学
第一单元
小数的乘?/p>
?/p>
1
课时
小数乘整?/p>
教学内容
:例
1
和例
2
?/p>
“做一做?/p>
,练习—第
1
?/p>
4
题?/p>
教学目标?/p>
1
、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理?/p>
2
、培养学生的迁移类推能力?/p>
3
、引导学生探索知识间的内在联系,渗透转化思想?/p>
教学重点:小数乘整数的算理及计算方法?/p>
教学难点:确定小数乘整数积的小数点位置的方法
教具:投?/p>
教学过程?/p>
一、引入尝试:
孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝?/p>
1
、小数乘以整数的意义及算理?/p>
出示?/p>
1
的图片,引导学生理解题意,得出:
⑴例
1
:风筝每?/p>
3.5
元,?/p>
3
个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)
?/p>
2
)汇报结果:谁来汇报你的结果
?
你是怎样想的?/p>
(
板书学生的汇报?/p>
)
用加法计算:
3.5+3.5+3.5=10.5
?/p>
3.5
?/p>
=3
?/p>
5
?/p>
3
元?/p>
3=9
?/p>
5
角?/p>
3=15
?/p>
9
?/p>
+15
?
=10.5
?/p>
用乘法计算:
3.5
×
3=10.5
?/p>
理解
3
种方?/p>
,
重点研究第三种算法及算理?/p>
⑶理解意义。为什么用
3.5
×
3
计算
? 3.5
×
3
表示什么??/p>
3
?/p>
3.5
?/p>
3.5
?/p>
3
?/p>
.
?/p>
(4)
初步理解算理。怎样算的?/p>
?/p>
3.5
元看?/p>
35
?/p>
3
?/p>
5
?/p>
扩大
10
?/p>
3 5
?/p>
×
3
×
3
1 0. 5
?/p>
1 0 5
?/p>
缩小
10
?/p>
105
角就等于
10.5
?/p>