《教师职业道德?/p>
第一章:教师职业道德解读
一、道德的一般分?/p>
1.
道德
是在实际生活中根据人们的需?/p>
而逐步形成的、具有普遍约束力?/p>
行为?/p>
?/p>
,它是由社会的经济关系决定的,其?/p>
的是按照一个“善”的原则去创造地完善
社会和人自身的存在?/p>
2.
道德起源?/p>
人类社会?/p>
早期劳动
?/p>
与政
治?/p>
法律一样,
源于社会存在发展的需要,
并随着社会经济的变化发展而变化发展?/p>
(判断)
3.
道德的内?/p>
是人们在社会中形成的?/p>
于善于恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观
念、情感和行为习惯以及依靠社会舆论?/p>
内心信念来实现和调节个人之间、个人与
集体、个人与社会之间的行为规范的?/p>
和?/p>
道德内涵取决于:
1)
一定社会的经济关系(阶级社?
中,道德具有鲜明阶级性)
2)
以善恶为评价标准
3)
依靠人们行为习惯?/p>
社会舆论和内
心信念来发挥调节作用(多选)
4)
调节人与自然?/p>
个人之间?/p>
个人?
集体,个人和社会的关?/p>
传统习惯是人们在社会生活中逐步形成?/p>
习以为常的行为方式和道德风尚,源远流
长,深入人心,往往与民众情绪、社会心
理交织,具有
稳定性、群众性和持久?/p>
4.
道德的功?/p>
?/p>
1)
认识功能?/p>
能够通过道德判断?/p>
?/p>
德标准和道德理想等特殊形式反映个?/p>
与其他人、集体和社会的利益关系,从?/p>
使人明确行为方向
2)
教育功能
?/p>
在社会教化方面起到的
作用
3)
调节功能
?/p>
通过判断?/p>
评价等方?/p>
来调节人的行为,从而调节人之间的关?/p>
二、职业道?/p>
1.
职业道德
是在职业范围内形成的一?/p>
稳定的道德观念、行为规法和习俗的?/p>
和,是从事一定职业的人们在其自身岗位
上所要执行的
特定的行为规?/p>
?/p>
是社会道
德在职业生活中的特殊表现,是整个社会
道德的重要组成部分?/p>
2.
职业道德的特?/p>
?/p>
1)
稳定?/p>
2)
具体?/p>
3)
适用?/p>
三、教师职业道?/p>
1.
教师职业道德的内?/p>
是教师在从事?/p>
育活动时应遵循的行为规范和必备的?/p>
德的总和,是调节教师与他人、与社会?/p>
与集体、与学生等职业关系时多遵循的?/p>
本道德规范和行为准则,以及在此基础?/p>
所形成的道德观念、情操和品质?/p>
(了解)
它是一班社会道德在教师职业中的特殊
体现?/p>
(判断)
构成因素?/p>
职业理想;职业责任;职业态度;职业纪
律;
职业技能;职业良心;职业作风;职业?/p>
易等
2.
教师职业道德的特征:
鲜明的继承性(孔孟?/p>
强烈的责任?/p>
独特的示范?/p>
严格的标准?/p>
3.
教师职业道德的价值蕴?/p>
教育价?/p>
文化价?/p>
(既是行为规范,
又是文化现象?/p>
四、教师职业道德的历史演变
1.
学而不厌,诲人不倦;因材施教;为?/p>
师表,身教重于言?/p>
贤者以己昭昭,使人昭昭
2.
朱熹:修身、接?/p>
第二章:教师职业道德基本原则
一、教师职业道德基本原则概?/p>
1.
教师职业道德基本原则的涵?/p>
?/p>
是教?/p>
在教育职业活动中正确处理各种利益?/p>
系所需要遵循的最根本的指导原则,是一
定社会和阶级对教师在职业活动中提?/p>
的最根本的道德要求。它指明了教师职?/p>
实践中道德行为的总方向,体现出教师职
业道德的本质属性,统帅整个教师职业?/p>
德体系,是衡量和判断教师行为善恶的最
高道德标准?/p>
1)
是区别于其它类型职业道德的标
?/p>
2)
指明了教师道德行为的总方?/p>
3)
是教师道德理论和实践的总结
4)
是教师调整个人与他人?/p>
社会关系
的根本指导原?/p>
2.
忠诚于人民教育事业是我国教育职业
道德基本原则?/p>
是衡量教育工作者个人行
为和品质的最高道德标准?/p>
3.
教师职业道德基本原则与教师职业道
德规范、范畴的关系
?/p>
1)
教师道德事业规范和范畴由教师
职业道德基本原则派生出来
2)
教师道德事业规范和范畴是基本
原则的展开和具体化
教师职业道德的基本原则是教师职业?/p>
德的
核心内容
?/p>
三、教师职业道德基本原则的要求?/p>
1.
确立无产阶级的世界观?/p>
人生观和
价值观
2.
树立崇高的理想、信念和价值目
标,
教师信念是教育场景中应该?/p>
守的基本教育观念、思想和理?/p>
3.
掌握丰富的科学文化知识和高超
的教育技能,
具备良好的专业能?/p>
素质
4.
具有顽强的意志和崇高的精神境
?/p>
教师职业道德规范
教师职业道德规范
是依据教师职?/p>
道德基本原则调整教育过程中各种利?/p>
关系、判断教师行为是非善恶的具体道德
标准。它是教师职业道德基本原则的展开
和具体化,比教师职业道德原则更直接?/p>
更具体地指导和评价教师的教育行为,是
构成教师职业道德体系的基本因素?/p>
教师在教育教学活动中应当遵循以下
基本道德规范?/p>
依法执教,廉洁从?/p>
注重礼仪,遵守公?/p>
尊重家长,团结协?/p>
热爱学生,严谨治?/p>
以身作则,为人师?/p>
第三章:教师职业道德规范(上?/p>
一、依法执?/p>
廉洁从教
1.
依法执教
就是要做到模范遵守宪法及
其他各项法律、法规,包括关于教育的法
律、法规,以此为基础展开教学活动,是
判断教师行为是非的最根本道德标准?/p>
1)
依法执教的必要性:
a)
是社会稳定的必然要求
b)
是教育发展的必然要求
c)
是强化教育社会功能的必然要求
d)
是教师职业道德修养的必然要求
2)
依法执教的基本要求:
(重要)
a)
教师要模范地遵守宪法及其它各
项法律、法?/p>
b)
教师要依法进行教育教学活?/p>
首先,教师要认真贯彻执行教育?/p>
针,遵守各种规章制度,执行学校的教学
计划,完成教育教学工作任务,培养全面
发展的学生?/p>
其次,教师要对学生进行宪法所确定
的关于思想基本原则的教育、爱国主义?/p>
民族团结教育以及法制教育?/p>
再次,教师要关心、爱护全体学生,
尊重学生人格,保证学生在德智体等方面
全面发展?/p>
最后,教师要制止有害于学生的行?/p>
或者其他侵犯学生合法权益的行为,批?/p>
和抵制有害于学生健康成长的现象?/p>
2.
廉洁从教
1)
廉洁从教的意义:
(立身立教的?
本)
a)
是坚持社会主义教育方向的保证
b)
是培养高质量人才的保?/p>
c)
是维护良好育人环境的保证
d)
是学校各项改革健康发展的保证
2)
廉洁从教的具体表现:
a)
安贫乐教、无私奉?/p>
b)
坚持操守、为师清?/p>
教师的快乐概括为三个方面?/p>
首先,教师的快乐来自创造性的教育?/p>
动?/p>
其次,教师快乐来自于师生间美好的?/p>
谊?/p>
最后,教师的快乐来自于学生长大成才?/p>
3)
廉洁从教的道德要求:
a)
公证执教,平等对待每一个学?/p>
b)
坚守大义,发扬奉献精?/p>
c)
廉洁自律?/p>
自觉抵制各种费正当的
利益的诱?/p>
二、注重礼?/p>
遵守公德
1.
注重礼仪
1)
教师礼仪的主要内容:
a)
主要是指教师要注重个人的仪表?
举止、表情、服装和配饰?/p>
b)
教师的学校礼仪,
谈吐高雅?/p>
举止
得体
c)
教师的交往礼仪,与学生、同事?
家长
d)
教师的公共礼?/p>
2)
教师礼仪的特点:
(多选)
a)
率先?/p>
b)
示范?/p>
c)
整体?/p>
d)
影响的深远?/p>
2.
遵守公德
社会公德的基本内容:
a)
人与人的相处的公德,自尊与尊
重,诚实守信?/p>
b)
人与社会相处的公德,遵纪守法?
遵守社会秩序
c)
人与自然相处的公德,
合理利用?
源,保护环境、生?/p>
三、尊重家?/p>
团结协作?/p>
(多选)
1.
尊重家长
尊重家长的道德要求:
a)
主动与学生家长联?/p>
b)
认真听取家长的意见和建议
c)
尊重学生家长的人?/p>
d)
教育学生尊重家长
2.
团结协作(与公平竞争对立统一?/p>
教师团队协作的基本要求:
a)
同行相尊,取长补?/p>
b)
主动交往,相互勉?/p>
c)
友好合作,公平竞?/p>
第四章:教师职业道德规范(下?/p>
一、热爱学生,严谨治学
热爱学生,严谨治?/p>
是教师职业道?/p>
规范两项基本内容,是教师爱岗敬业的具
体体现,也是评判教师行为价值和整个?/p>
育价值的基本标准?/p>
1.
热爱学生
教书育人
热爱学生是教师的天职,是教师必须
具备的情感品质,也是教师必须遵守的职
业道德规范?/p>
教书育人是教师的根本任务?/p>
1)
热爱学生是教师的天职
a)
热爱学生是教师从事教育工作的
前提
(是我国教育方针对教师的?/p>
本要求,
是素质教育对教师的基?/p>
要求?/p>
b)
教师热爱学生具有重要意义
(促?
学生奋发向上?/p>
建立感情?/p>
培养?/p>
生良好品德)
2)
热爱学生的基本要求:
(多选)
a)
要深入了解学生,
了解学生是教?
热爱学生的起?/p>
b)
要充分尊重学生,
(尊重人格;?
性;信任学;严格;平?/p>
?/p>
(特征:
严而有理?/p>
严而有度?/p>
严而有恒?/p>
严而有方、严而有情)
3)
教书育人是教师的根本职责(判
断)
?/p>
教书育人的基本要求:
a)
明确教书的内?/p>
b)
把握育人的方?/p>
c)
教书育人要结合学科、融入感?/p>
?/p>
教书育人的途径
a)
加强思政理论学习
b)
有奉献精?/p>
c)
勤于学习,勇于实?/p>
d)
将道德教育融入学科教?/p>
2.
严谨治学
不断进取
1)
严谨治学的重要意义:
a)
严谨治学是教师必备的素质
b)
严谨治学是教师自我完善的重要
途径
c)
严谨治学是教师适应时代发展?
需?/p>
2)
严谨治学的基本要求:
(多选)
a)
要有精深的专业知?/p>
b)
要有刻苦钻研、精益求精的精神
c)
要有谦虚谨慎的泰?/p>
d)
要有锐意创新的品?/p>
3)
严谨治学的途径?/p>
(多选)
a)
夯实学科专业知识
b)
要丰富科学文化知?/p>
c)
要掌握教育和心理科学知识
(调?
性知识)
二、以身作?/p>
为人师表
以身作则?/p>
为人师表是教师整个职业道?/p>
体系的显著特征?/p>
1.
以身作则、为人师表有利于促进学生
发展?/p>
(多选)
1)
对学生认知的启迪作用
2)
对学生情感的向导作用
3)
对学生意志的培育作用
4)
对学生行为上的示范作?/p>
2.
以身作则、为人师表的要求(多选)
1)
具有高尚道德情操
(情感和操守?/p>
?/p>
a)
陶冶高尚道德情感
b)
培养健康生活情趣
?/p>
开朗性格、平静心态、健康情?/p>
?/p>
广泛兴趣
?/p>
高雅品味
c)
形成高尚道德品质
是社会要求和个体个性表现的结合
是个人意志的凝结
是意识与行为的统一
具有动态的稳定?/p>
2)
拥有健全人格?/p>
a)
教师要有健康的人格身?/p>
b)
教师要有良好的人格心?/p>
c)
教师要有对高层次人格的追?/p>
3)
是身体力行的践履者:
a)
教师要仪表大?/p>
b)
教师要语言文明
c)
教师要严于律已,表里如一
第五章:教师职业道德的新视野
一、实践教育创?/p>
1.
创新是时代对教师职业道德的新要求
2.
实践教育创新的师德规?/p>
(具体要求)
?/p>
a)
教师要尊重学生的主体地位
b)
教师要具备独立获取?/p>
处理新信?
的能?/p>
c)
教师要具有坚忍不拔的毅力
二、健全网络道德(多选)
1.
网络社会的特点:
1)
网络社会具有虚拟?/p>
2)
网络社会具有交互?/p>
3)
网络社会具有开放?/p>
2.
网络社会的道德特点:
1)
网络社会中真假难?/p>
2)
网络社会善恶难辨
3)
网络社会美丑难辨
3.
教师网络道德修养?/p>
(了解)
1)
教师要正确享用网络的服务功能
2)
教师要正确地进行网络道德评价
3)
教师要及时承担起对学生进行网
络道德教育的责任
三、树立环境道?/p>
1.
环境道德的内?/p>
1)
与自然协调发?/p>
2)
合理利用物资资源
3)
坚持可持续发?/p>
2.
教师环境道德修养?/p>
(了解)
1)
教师要树立环境道德观?/p>
2)
教师要明确环境道德教育的责任
3)
教师要加强对学生的环境道德教
?/p>
第六章:教育职业道德范畴
道德范畴
是反映人们之间最本质、最?/p>
要?/p>
最普遍的道德关系概念,
它包括义务?/p>
良心、公正、荣誉等?/p>
一、教师职业道德范畴涵义与特点
二、教师职业道德主要范?/p>
1.
教师义务
教师义务的内容:
(多选)
不断提高思想政治觉悟和教育教学业?/p>
水平?/p>
尽职尽责,教书育人;
创设一个良好的内部教育环境?/p>
2.
教师良心
3.
教师公正
教师公正
是指教师在教育和教学?/p>
程中,公平地对待和评价每个学生,教师
公正是教师职业道德水平的标志?/p>
教师公正的内容:
坚持真理;秉公办事;
奖罚分明?/p>
4.
教师荣誉(了解)
教师荣誉的内容:
光荣称号;无私特性;
崇高形象
第七章:教师职业道德修养
一、教师职业道德修养的意义和任?/p>
1.
教师职业道德修养的任务:
1)
提高教师道德认识
2)
陶冶教师道德情感
(正义感?/p>
自豪
感、荣誉感、幸福感?/p>
3)
磨练教师道德意志
4)
培养教师道德行为习惯
2.
提升教师职业道德修养的策略:
(了解)
1)
加强理论学习?/p>
坚持继承与创新相
结合
2)
积极参加实践,坚持知行相结合?/p>
3)
勇于自我反思,
坚持自律与他律的
结合
第八章:教师职业道德评价
一、评价特征:
(多选)
1)
影响的深刻?/p>
2)
空间的广泛?/p>
3)
时间的持久?/p>
?/p>
高等学校教师
职业道德
规范解读(案例)
一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥
护党领导?/p>
(钱学森?/p>
这是对教师的基本道德要求?/p>
1.
爱国守法是高校教师的基本责任?/p>
2.
爱国守法是高校教师应有的道德?
当?/p>
3.
爱国守法是高校教师的应有之义?/p>
二?/p>
敬业爱生?/p>
“敬业?/p>
的前提是爱业?/p>
“爱
生”就是要真心关爱每个学生,用人格?/p>
学识感染学生?/p>