浅谈电教媒体在小学英语教学中的运?/p>
随着素质教育的深入开展,电教媒体以其设备电器化、教材形?/p>
化?/p>
表现手段多样化的特点?/p>
受到越来越多的教育者的喜爱与重视?/p>
本人在教学工作中也感受到了使用电教媒体带来的便捷与实效。现
结合新课程标准和自己几年来的教学实践经验,对电教媒体在小?/p>
英语教学中的运用谈一些个人体会?/p>
一、利用电教媒体,激发与培养学生学习英语的兴?/p>
以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式,改变了传?/p>
教学中条款化的语言?/p>
运用具有审美载体的?/p>
形象生动的教学形式,
使教学内容的表现变得新颖、生动、活泼且富有趣味性。大教育?/p>
孔子曾说?/p>
“知之者不如好之者,
好之者不如乐知者?/p>
?/p>
这里?/p>
“乐?/p>
指的正是“兴趣?/p>
。生活中很多成功的英语学习者总是对英语保?/p>
着浓厚的学习兴趣。可见,教师在教学过程中最大限度地激发与?/p>
养学生的兴趣是何等重要?/p>
针对小学生以形象思维为主导,且好奇心强的思维特点,我在教
学设计中想方设法运用电教媒体进行直观教学,以形象、生动、有
趣且色彩艳丽的有声画面抓住学生的注意力与好奇心。例如,在讲
课时,我利用电脑动画呈现一幅苹果园硕果累累的画面,并配以小
鸟清脆的叫声,生动的画面一下了就吸引了学生的注意力,当时就
有学生发出“哇,好棒啊?/p>
”的惊叹。接下来我停住画面,对小?/p>
zoom
和小松鼠
zip
的出现设置疑问:
“他们看见如此多的苹果会?