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1 

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第二?/p>

 

 

孟德尔豌豆杂交实验(二)

 

一、教学目?/p>

 

1.

知识目标

 

(1)

孟德尔两对相对性状的杂交试?/p>

(A: 

知道

)

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(2)

两对相对性状与两对等位基因的关系

(B: 

识记

)

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(3)

两对相对性状的遗传实验,

F

2

中的性状分离比例

(B: 

识记

)

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(4)

基因的自由组合定律及其在实践中的应用

(C: 

理解

)

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(5)

孟德尔获得成功的原因

(C: 

理解

)

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2.

能力目标

 

(1)

通过配子形成与减数分裂的联系,训练学生的知识迁移能力?/p>

 

(2)

通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练,使学生掌握应用自由组合定律

解遗传题的技能、技巧?/p>

 

二、重点·实施方?/p>

 

1.

重点

 

(1)

对自由组合现象的解释?/p>

 

(2)

基因的自由组合定律的实质?/p>

 

(3)

孟德尔获得成功的原因?/p>

 

2.

实施方案

 

(1)

结合减数分裂过程精讲自由组合现象的解释及实质?/p>

 

(2)

使用挂图、投影、多媒体进行直观教学?/p>

 

(3)

使用表格进行归纳总结?/p>

 

三、难点·突破策?/p>

 

1.

难点?/p>

*

 

对自由组合现象的解释?/p>

 

2.

突破策略

 

(1)

使用多媒体课件形象的体现由于非等位基因的自由组合导致性状的自由组合?/p>

 

(2)

应用概率知识让学生理解不同配子的随机组合,从而出现性状比例

9

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1

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四、教具准备:

 

1.

豌豆杂交试验挂图?/p>

2.

投影片;

3.

多媒体课件?/p>

 

五、学法指?/p>

 

本节内容与前面知识联系非常密切,

在教学中指导学生边复习回忆所学内容,

如减?/p>

分裂?/p>

生殖?/p>

发育?/p>

基因及基因对性状的控制等?/p>

边理解掌握孟德尔杂交试验现象及解释?/p>

测交验证?/p>

本质等,最终理解外在现象和内在本质相统—的观点?/p>

同时也为以后学习“生

物的变异”打下扎实的理论基础?/p>

 

六、课时安?/p>

 

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课时

 

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孟德尔豌豆杂交实验(二)

 

一、教学目?/p>

 

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知识目标

 

(1)

孟德尔两对相对性状的杂交试?/p>

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知道

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(2)

两对相对性状与两对等位基因的关系

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中的性状分离比例

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(4)

基因的自由组合定律及其在实践中的应用

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理解

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(5)

孟德尔获得成功的原因

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2.

能力目标

 

(1)

通过配子形成与减数分裂的联系,训练学生的知识迁移能力?/p>

 

(2)

通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练,使学生掌握应用自由组合定律

解遗传题的技能、技巧?/p>

 

二、重点·实施方?/p>

 

1.

重点

 

(1)

对自由组合现象的解释?/p>

 

(2)

基因的自由组合定律的实质?/p>

 

(3)

孟德尔获得成功的原因?/p>

 

2.

实施方案

 

(1)

结合减数分裂过程精讲自由组合现象的解释及实质?/p>

 

(2)

使用挂图、投影、多媒体进行直观教学?/p>

 

(3)

使用表格进行归纳总结?/p>

 

三、难点·突破策?/p>

 

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难点?/p>

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对自由组合现象的解释?/p>

 

2.

突破策略

 

(1)

使用多媒体课件形象的体现由于非等位基因的自由组合导致性状的自由组合?/p>

 

(2)

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四、教具准备:

 

1.

豌豆杂交试验挂图?/p>

2.

投影片;

3.

多媒体课件?/p>

 

五、学法指?/p>

 

本节内容与前面知识联系非常密切,

在教学中指导学生边复习回忆所学内容,

如减?/p>

分裂?/p>

生殖?/p>

发育?/p>

基因及基因对性状的控制等?/p>

边理解掌握孟德尔杂交试验现象及解释?/p>

测交验证?/p>

本质等,最终理解外在现象和内在本质相统—的观点?/p>

同时也为以后学习“生

物的变异”打下扎实的理论基础?/p>

 

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知识目标

 

(1)

孟德尔两对相对性状的杂交试?/p>

(A: 

知道

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两对相对性状与两对等位基因的关系

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识记

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两对相对性状的遗传实验,

F

2

中的性状分离比例

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基因的自由组合定律及其在实践中的应用

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孟德尔获得成功的原因

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能力目标

 

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通过配子形成与减数分裂的联系,训练学生的知识迁移能力?/p>

 

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二、重点·实施方?/p>

 

1.

重点

 

(1)

对自由组合现象的解释?/p>

 

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基因的自由组合定律的实质?/p>

 

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孟德尔获得成功的原因?/p>

 

2.

实施方案

 

(1)

结合减数分裂过程精讲自由组合现象的解释及实质?/p>

 

(2)

使用挂图、投影、多媒体进行直观教学?/p>

 

(3)

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三、难点·突破策?/p>

 

1.

难点?/p>

*

 

对自由组合现象的解释?/p>

 

2.

突破策略

 

(1)

使用多媒体课件形象的体现由于非等位基因的自由组合导致性状的自由组合?/p>

 

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四、教具准备:

 

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五、学法指?/p>

 

本节内容与前面知识联系非常密切,

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基因及基因对性状的控制等?/p>

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[教案]?2课孟德尔的豌豆杂交实?? - 百度文库
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知识目标

 

(1)

孟德尔两对相对性状的杂交试?/p>

(A: 

知道

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(2)

两对相对性状与两对等位基因的关系

(B: 

识记

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两对相对性状的遗传实验,

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2

中的性状分离比例

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(4)

基因的自由组合定律及其在实践中的应用

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(5)

孟德尔获得成功的原因

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能力目标

 

(1)

通过配子形成与减数分裂的联系,训练学生的知识迁移能力?/p>

 

(2)

通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练,使学生掌握应用自由组合定律

解遗传题的技能、技巧?/p>

 

二、重点·实施方?/p>

 

1.

重点

 

(1)

对自由组合现象的解释?/p>

 

(2)

基因的自由组合定律的实质?/p>

 

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孟德尔获得成功的原因?/p>

 

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实施方案

 

(1)

结合减数分裂过程精讲自由组合现象的解释及实质?/p>

 

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三、难点·突破策?/p>

 

1.

难点?/p>

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2.

突破策略

 

(1)

使用多媒体课件形象的体现由于非等位基因的自由组合导致性状的自由组合?/p>

 

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四、教具准备:

 

1.

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五、学法指?/p>

 

本节内容与前面知识联系非常密切,

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如减?/p>

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基因及基因对性状的控制等?/p>

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  • 高考物理二轮复习专题三电场与磁场电场与磁场的理解教?
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