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《莲叶青青》教学设?/p>

 

设计理念?/p>

 

抓住重点语句,品词析句,自主感悟。以读促学,引导学生读出情,品出味,悟出效?/p>

 

教学目标?/p>

 

 

 

 

 

 

1

、有感情地朗读课文?/p>

 

2

、理解课文内容,抓住重点词、句品读体会,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚

品质?/p>

 

教学重点?/p>

 

引导学生抓住课文的重点词句品读,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质?/p>

 

教学难点?/p>

 

体会“作者为什么看到一池青青的莲叶,就心生感动,想起了祖母?”体会祖母为?/p>

善良、关爱他人的高尚品质?/p>

 

教学准备?/p>

 

多媒体课件,课前搜集描写荷花的诗句?/p>

 

教学过程?/p>

 

【课前交流?/p>

(出示荷花图,音乐、引入)孩子们,瞧,湖面上有许许多多美丽的荷花,?/p>

的袅娜地开放着,有的羞涩地打着盹儿,他们犹如一粒粒明珠,又如碧天里的星星……古

往今来,喜欢荷花的人比比皆是,歌咏荷花的诗句更是不胜枚举。孩子们搜集到哪些描?/p>

荷花的诗句,谁愿意读读你搜集的诗句?/p>

(注意鼓励、调动学生)

(声音很美,洪亮,胆大,

自信等)孩子们搜集到的描写荷花的诗句真多、真美,有写荷叶的,有写荷花的,有写?/p>

香的,还有写荷花品质、各部分的用途的等?/p>

 

一、创设情?/p>

 

 

谈话导入

 

 

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抓住重点语句,品词析句,自主感悟。以读促学,引导学生读出情,品出味,悟出效?/p>

 

教学目标?/p>

 

 

 

 

 

 

1

、有感情地朗读课文?/p>

 

2

、理解课文内容,抓住重点词、句品读体会,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚

品质?/p>

 

教学重点?/p>

 

引导学生抓住课文的重点词句品读,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质?/p>

 

教学难点?/p>

 

体会“作者为什么看到一池青青的莲叶,就心生感动,想起了祖母?”体会祖母为?/p>

善良、关爱他人的高尚品质?/p>

 

教学准备?/p>

 

多媒体课件,课前搜集描写荷花的诗句?/p>

 

教学过程?/p>

 

【课前交流?/p>

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的袅娜地开放着,有的羞涩地打着盹儿,他们犹如一粒粒明珠,又如碧天里的星星……古

往今来,喜欢荷花的人比比皆是,歌咏荷花的诗句更是不胜枚举。孩子们搜集到哪些描?/p>

荷花的诗句,谁愿意读读你搜集的诗句?/p>

(注意鼓励、调动学生)

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抓住重点语句,品词析句,自主感悟。以读促学,引导学生读出情,品出味,悟出效?/p>

 

教学目标?/p>

 

 

 

 

 

 

1

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2

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品质?/p>

 

教学重点?/p>

 

引导学生抓住课文的重点词句品读,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质?/p>

 

教学难点?/p>

 

体会“作者为什么看到一池青青的莲叶,就心生感动,想起了祖母?”体会祖母为?/p>

善良、关爱他人的高尚品质?/p>

 

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(出示荷花图,音乐、引入)孩子们,瞧,湖面上有许许多多美丽的荷花,?/p>

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往今来,喜欢荷花的人比比皆是,歌咏荷花的诗句更是不胜枚举。孩子们搜集到哪些描?/p>

荷花的诗句,谁愿意读读你搜集的诗句?/p>

(注意鼓励、调动学生)

(声音很美,洪亮,胆大,

自信等)孩子们搜集到的描写荷花的诗句真多、真美,有写荷叶的,有写荷花的,有写?/p>

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莲叶青青》教学设?- 百度文库
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设计理念?/p>

 

抓住重点语句,品词析句,自主感悟。以读促学,引导学生读出情,品出味,悟出效?/p>

 

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