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人教版四年级数学下册第四单元《小数的大小比较》优秀教学设计

 

教学内容:人教版小学数学四年级下册第四单元小数的大小比较

 

教学目标?/p>

 

1

、熟练比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小?/p>

 

2

、通过对小数的大小比较,加深学生对小数意义的理解?/p>

 

3

、培养学生的观察能力和判断能力?/p>

 

4

、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣?/p>

 

教学重点?/p>

 

会比较小数的大小?/p>

 

教学难点?/p>

 

调动学生已有知识和经验,促进知识的迁移?/p>

 

教学准备:课?/p>

 

教学过程?/p>

 

一:复习准?/p>

 

师:

在以前的学习中,

我们已经学习过了整数比较大小的方法?/p>

下面请看?/p>

板上的这道题,让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的?/p>

 

比较下面每组中两个数的大?/p>

 

1003( )999 6124( )6214 832( )837 

师:

我相信小朋友们一定已经知道答案了?/p>

那下面哪位小朋友来告诉老师?/p>

的答案,他是怎么想的?/p>

 

(1)

生:填大于号,师:你为什么要填大于号?/p>

 

生:因为

1003

是四位数,?/p>

999

是三位数,四位数比三位数更大?/p>

 

(2)

生:填小于号,师:你是因为什么填小于号的呢?

 

生:因为这两个数的数位相同,所以要从高位比起,百位上的数分别是

2

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1

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2

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1

大,所以填小于号?/p>

 

(3)

生:填小于号,师:你能像老师一样完整的说出原因吗?

 

生:因为这两个数的数位相同,所以从高位比起?/p>

832

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837

的百位和十位

上的数都相同,那就看个位上的数,个位上分别是

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小,所以填?/p>

于号?/p>

 

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人教版四年级数学下册第四单元《小数的大小比较》优秀教学设计

 

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教学目标?/p>

 

1

、熟练比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小?/p>

 

2

、通过对小数的大小比较,加深学生对小数意义的理解?/p>

 

3

、培养学生的观察能力和判断能力?/p>

 

4

、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣?/p>

 

教学重点?/p>

 

会比较小数的大小?/p>

 

教学难点?/p>

 

调动学生已有知识和经验,促进知识的迁移?/p>

 

教学准备:课?/p>

 

教学过程?/p>

 

一:复习准?/p>

 

师:

在以前的学习中,

我们已经学习过了整数比较大小的方法?/p>

下面请看?/p>

板上的这道题,让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的?/p>

 

比较下面每组中两个数的大?/p>

 

1003( )999 6124( )6214 832( )837 

师:

我相信小朋友们一定已经知道答案了?/p>

那下面哪位小朋友来告诉老师?/p>

的答案,他是怎么想的?/p>

 

(1)

生:填大于号,师:你为什么要填大于号?/p>

 

生:因为

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是四位数,?/p>

999

是三位数,四位数比三位数更大?/p>

 

(2)

生:填小于号,师:你是因为什么填小于号的呢?

 

生:因为这两个数的数位相同,所以要从高位比起,百位上的数分别是

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1

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(3)

生:填小于号,师:你能像老师一样完整的说出原因吗?

 

生:因为这两个数的数位相同,所以从高位比起?/p>

832

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的百位和十位

上的数都相同,那就看个位上的数,个位上分别是

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教学内容:人教版小学数学四年级下册第四单元小数的大小比较

 

教学目标?/p>

 

1

、熟练比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小?/p>

 

2

、通过对小数的大小比较,加深学生对小数意义的理解?/p>

 

3

、培养学生的观察能力和判断能力?/p>

 

4

、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣?/p>

 

教学重点?/p>

 

会比较小数的大小?/p>

 

教学难点?/p>

 

调动学生已有知识和经验,促进知识的迁移?/p>

 

教学准备:课?/p>

 

教学过程?/p>

 

一:复习准?/p>

 

师:

在以前的学习中,

我们已经学习过了整数比较大小的方法?/p>

下面请看?/p>

板上的这道题,让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的?/p>

 

比较下面每组中两个数的大?/p>

 

1003( )999 6124( )6214 832( )837 

师:

我相信小朋友们一定已经知道答案了?/p>

那下面哪位小朋友来告诉老师?/p>

的答案,他是怎么想的?/p>

 

(1)

生:填大于号,师:你为什么要填大于号?/p>

 

生:因为

1003

是四位数,?/p>

999

是三位数,四位数比三位数更大?/p>

 

(2)

生:填小于号,师:你是因为什么填小于号的呢?

 

生:因为这两个数的数位相同,所以要从高位比起,百位上的数分别是

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1

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(3)

生:填小于号,师:你能像老师一样完整的说出原因吗?

 

生:因为这两个数的数位相同,所以从高位比起?/p>

832

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的百位和十位

上的数都相同,那就看个位上的数,个位上分别是

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人教版四年级数学下册第四单元《小数的大小比较》优秀教学设计 - 百度文库
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人教版四年级数学下册第四单元《小数的大小比较》优秀教学设计

 

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教学目标?/p>

 

1

、熟练比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小?/p>

 

2

、通过对小数的大小比较,加深学生对小数意义的理解?/p>

 

3

、培养学生的观察能力和判断能力?/p>

 

4

、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣?/p>

 

教学重点?/p>

 

会比较小数的大小?/p>

 

教学难点?/p>

 

调动学生已有知识和经验,促进知识的迁移?/p>

 

教学准备:课?/p>

 

教学过程?/p>

 

一:复习准?/p>

 

师:

在以前的学习中,

我们已经学习过了整数比较大小的方法?/p>

下面请看?/p>

板上的这道题,让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的?/p>

 

比较下面每组中两个数的大?/p>

 

1003( )999 6124( )6214 832( )837 

师:

我相信小朋友们一定已经知道答案了?/p>

那下面哪位小朋友来告诉老师?/p>

的答案,他是怎么想的?/p>

 

(1)

生:填大于号,师:你为什么要填大于号?/p>

 

生:因为

1003

是四位数,?/p>

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是三位数,四位数比三位数更大?/p>

 

(2)

生:填小于号,师:你是因为什么填小于号的呢?

 

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1

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(3)

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832

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上的数都相同,那就看个位上的数,个位上分别是

2

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