最新优秀的教?/p>
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文档
教学课题
圆的认识
课时
1
预设教学?/p>
?/p>
(
知识?/p>
技能;过程
与方法;?/p>
感、态度?/p>
价值观
)
结合具体的情境,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解?
生活中的简单现象?/p>
教学重?/p>
难点
圆的特征的进一步体会?/p>
用圆的知识来解释生活中的简单现象。(找到解决问题的突破点:研究各
图形中心点的运动轨迹?/p>
教学准备
纸片(圆形、正方形、椭圆形?/p>
课件
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
预设?/p>
学过?/p>
预设教师活动
预设学生活动
设计意图
质疑
探疑
1
、用你自己的话说说什么样
的图形是圆?
2
、按下列要求画圆:(在平
面上固定一个点
A
?/p>
?/p>
1
)以?/p>
A
为圆心画一个圆?/p>
?/p>
2
?/p>
画一个圆?/p>
使所画的圆经
过这个点
A
?/p>
?/p>
3
?/p>
画一个圆?/p>
?/p>
A
点为圆心?/p>
半径?/p>
2
厘米?/p>
3
、举出生活中看到的圆的例
子。(从车轮是圆形的引入新课)
1
、车轮为什么做成圆形的?/p>
2
、小组讨论探究策
略:引导学生想做成圆?/p>
有什么好处,如果做成?/p>
方形,三角形,椭圆形?/p>
会是什么情况?找到解决
问题的关键点是研究几?/p>
图形中心点的运动轨迹?/p>
不同?/p>
3
?/p>
学生动手探究
(用
准备好的纸片试一试)?/p>
把各种图形的中心点的?/p>
动轨迹想办法描出来?/p>