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2.

我们的呼?/p>

 

教学目标?/p>

 

 

1.

能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜

想和假设?/p>

能用简单的器材做简单的观察实验?/p>

能将实验中收集到?/p>

数据进行比较与分析?/p>

 

 

2.

愿意合作交流?/p>

养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学?/p>

度;能够珍爱生命?/p>

 

 

3.

了解人体呼吸的过程;

知道常见呼吸系统疾病产生的原因以?/p>

预防措施?/p>

 

 

教学重难点:

 

 

1.

能运用实验验证人体呼出气体的成分?/p>

 

2.

人体呼吸系统疾病产生的原因以及预防措施?/p>

 

教学准备?/p>

 

 

澄清的石灰水

 

烧杯

 

玻璃?/p>

 

水槽

 

集气?/p>

 

盖玻?/p>

 

火柴

 

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

一、游戏导?/p>

 

 

师:

同学们,

今天我们一起来做个游戏好吗?下面请同学们听?/p>

游戏规则:深吸一口气,摒住呼吸,看看自己能坚持多长时间。如?/p>

你坚持不住了?/p>

就请坐下?/p>

千万不要勉强?/p>

请全体起立,

准备好了吗?

开始?/p>

 

 

(过程中提醒学生坚持不住就坐下来?/p>

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师:请同学们说说刚才摒住呼吸的时候,有什么感受?

 

 

生:难受?/p>

 

 

 

生:发晕?/p>

 

…?/p>

 

师:是的,我们每时每刻都需要呼吸。没有人可以在停止呼吸的

情况下存活很长时间,呼吸对我们很重要。呼吸意味着生命的存在,

这节课我们就一起来研究“我们的呼吸?/p>

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(板书课题:我们的呼

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教学目标?/p>

 

 

1.

能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜

想和假设?/p>

能用简单的器材做简单的观察实验?/p>

能将实验中收集到?/p>

数据进行比较与分析?/p>

 

 

2.

愿意合作交流?/p>

养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学?/p>

度;能够珍爱生命?/p>

 

 

3.

了解人体呼吸的过程;

知道常见呼吸系统疾病产生的原因以?/p>

预防措施?/p>

 

 

教学重难点:

 

 

1.

能运用实验验证人体呼出气体的成分?/p>

 

2.

人体呼吸系统疾病产生的原因以及预防措施?/p>

 

教学准备?/p>

 

 

澄清的石灰水

 

烧杯

 

玻璃?/p>

 

水槽

 

集气?/p>

 

盖玻?/p>

 

火柴

 

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

一、游戏导?/p>

 

 

师:

同学们,

今天我们一起来做个游戏好吗?下面请同学们听?/p>

游戏规则:深吸一口气,摒住呼吸,看看自己能坚持多长时间。如?/p>

你坚持不住了?/p>

就请坐下?/p>

千万不要勉强?/p>

请全体起立,

准备好了吗?

开始?/p>

 

 

(过程中提醒学生坚持不住就坐下来?/p>

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师:请同学们说说刚才摒住呼吸的时候,有什么感受?

 

 

生:难受?/p>

 

 

 

生:发晕?/p>

 

…?/p>

 

师:是的,我们每时每刻都需要呼吸。没有人可以在停止呼吸的

情况下存活很长时间,呼吸对我们很重要。呼吸意味着生命的存在,

这节课我们就一起来研究“我们的呼吸?/p>

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教学目标?/p>

 

 

1.

能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜

想和假设?/p>

能用简单的器材做简单的观察实验?/p>

能将实验中收集到?/p>

数据进行比较与分析?/p>

 

 

2.

愿意合作交流?/p>

养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学?/p>

度;能够珍爱生命?/p>

 

 

3.

了解人体呼吸的过程;

知道常见呼吸系统疾病产生的原因以?/p>

预防措施?/p>

 

 

教学重难点:

 

 

1.

能运用实验验证人体呼出气体的成分?/p>

 

2.

人体呼吸系统疾病产生的原因以及预防措施?/p>

 

教学准备?/p>

 

 

澄清的石灰水

 

烧杯

 

玻璃?/p>

 

水槽

 

集气?/p>

 

盖玻?/p>

 

火柴

 

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

一、游戏导?/p>

 

 

师:

同学们,

今天我们一起来做个游戏好吗?下面请同学们听?/p>

游戏规则:深吸一口气,摒住呼吸,看看自己能坚持多长时间。如?/p>

你坚持不住了?/p>

就请坐下?/p>

千万不要勉强?/p>

请全体起立,

准备好了吗?

开始?/p>

 

 

(过程中提醒学生坚持不住就坐下来?/p>

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师:请同学们说说刚才摒住呼吸的时候,有什么感受?

 

 

生:难受?/p>

 

 

 

生:发晕?/p>

 

…?/p>

 

师:是的,我们每时每刻都需要呼吸。没有人可以在停止呼吸的

情况下存活很长时间,呼吸对我们很重要。呼吸意味着生命的存在,

这节课我们就一起来研究“我们的呼吸?/p>

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小学科学《我们的呼吸》教学设?- 百度文库
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我们的呼?/p>

 

教学目标?/p>

 

 

1.

能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜

想和假设?/p>

能用简单的器材做简单的观察实验?/p>

能将实验中收集到?/p>

数据进行比较与分析?/p>

 

 

2.

愿意合作交流?/p>

养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学?/p>

度;能够珍爱生命?/p>

 

 

3.

了解人体呼吸的过程;

知道常见呼吸系统疾病产生的原因以?/p>

预防措施?/p>

 

 

教学重难点:

 

 

1.

能运用实验验证人体呼出气体的成分?/p>

 

2.

人体呼吸系统疾病产生的原因以及预防措施?/p>

 

教学准备?/p>

 

 

澄清的石灰水

 

烧杯

 

玻璃?/p>

 

水槽

 

集气?/p>

 

盖玻?/p>

 

火柴

 

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

一、游戏导?/p>

 

 

师:

同学们,

今天我们一起来做个游戏好吗?下面请同学们听?/p>

游戏规则:深吸一口气,摒住呼吸,看看自己能坚持多长时间。如?/p>

你坚持不住了?/p>

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千万不要勉强?/p>

请全体起立,

准备好了吗?

开始?/p>

 

 

(过程中提醒学生坚持不住就坐下来?/p>

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师:请同学们说说刚才摒住呼吸的时候,有什么感受?

 

 

生:难受?/p>

 

 

 

生:发晕?/p>

 

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师:是的,我们每时每刻都需要呼吸。没有人可以在停止呼吸的

情况下存活很长时间,呼吸对我们很重要。呼吸意味着生命的存在,

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