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从人口大国迈向人力资源强国——《中国教育与人力资源问题报告?/p>

 

 

中国教育与人力资源问题报告课题组

 

 

一、大国兴衰的历史启示

:

人力资本先导

 

(

一

)

中国兴衰的历史与现实

 

中国从公元元年到

1800

年,曾经是世界上最先进、最发达的国家。近代产业革命以来,中国多次丧失

了历史机遇,拉大了同发达国家的差距,进入发展中国家的行列。第一次机遇的丧失是在

19

世纪前期,西

方资本主义国家开始启动工业化,进入经济迅速增长阶段,中国则处于内忧外患之中,未能赶上第一次工

业化的浪潮?/p>

1820

年到

1950

年成为中国历史上经济发展同世界差距拉大的时期。欧洲人均GDP相当?/p>

中国的倍数?/p>

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1820

年的

2.1

倍扩大到

1950

年的

10.5

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;

美国人均GDP相当于中国的倍数?/p>

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1820

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2.5

倍扩大到

1950

年的

15.6

倍。第二次机遇的丧失是在第二次世界大战之后,在战后经济增长的又一

个黄金期出现的时候,日本抓住了这一次机遇,由穷国转变成为世界第二经济强国,而中国又一次失去了

发展机遇,总的经济发展速度远远落后于其他国家?/p>

 

党的十一届三中全会之后,中国实行改革开放,把工作重心转移到经济建设上来,经济社会进入了?/p>

续快速发展的轨道?/p>

1979

?/p>

2000

年中国经济年均增?/p>

9.5%

?/p>

2000

年国内生产总值是

1980

年的

6

倍以上,

超过原定

20

年翻两番的目标。这一时期,中国的教育发展和人力资本积累也进入了起飞阶段,?/p>

2000

?/p>

初步实现了基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲的目标,“普九”的人口覆盖率达?/p>

85%

以上?/p>

青壮年文盲率下降?/p>

5%

以下?/p>

1990

?/p>

2002

年间?/p>

高等教育毛入学率?/p>

3.4%

提高?/p>

15%

,开始进入高等教?/p>

大众化阶段。但是,我国总体发展水平仍处于下中等收入国家水平,与发达国家仍有很大差距,尤其是?/p>

映教育和人力资源开发水平的国际竞争力还比较弱,成为制约进一步发展的瓶颈因素?/p>

 

根据瑞士国际管理发展学院《世界竞争力报告

2001

》,

2000

年,?/p>

47

个参评的国家中,中国国际?/p>

争力排名?/p>

31

位,

?/p>

1999

年下降两位?/p>

其中反映教育和人力资源开发的指标均为弱项?/p>

如文盲率?/p>

44

位,

熟练劳动力易获得性第

44

位,大学教育对竞争性经济的满足程度?/p>

42

位,合格工程师在劳动力市场的?/p>

获得性第

47

位。可见,人力资源开发的滞后影响了国家的竞争力,势将制约经济社会的持续快速发展?/p>

 

(

?/p>

)

世界现代化史上三次成功的追赶

 

19

世纪后期以来,在世界经济发展史上,曾经先后出现了三次现代化后进国追赶先行国的代表范例?/p>

 

1.

美国对英国的追赶?/p>

 

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19

世纪开始直?/p>

1913

年,英国的生产力水平都居于世界所有国家水平之上,而这一时期英国的人

均受教育年限也高于其他国家。但?/p>

1913

年,英国经济在世界上的领先地位则让位于美国?/p>

1871

年到

19

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从人口大国迈向人力资源强国——《中国教育与人力资源问题报告?/p>

 

 

中国教育与人力资源问题报告课题组

 

 

一、大国兴衰的历史启示

:

人力资本先导

 

(

一

)

中国兴衰的历史与现实

 

中国从公元元年到

1800

年,曾经是世界上最先进、最发达的国家。近代产业革命以来,中国多次丧失

了历史机遇,拉大了同发达国家的差距,进入发展中国家的行列。第一次机遇的丧失是在

19

世纪前期,西

方资本主义国家开始启动工业化,进入经济迅速增长阶段,中国则处于内忧外患之中,未能赶上第一次工

业化的浪潮?/p>

1820

年到

1950

年成为中国历史上经济发展同世界差距拉大的时期。欧洲人均GDP相当?/p>

中国的倍数?/p>

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1820

年的

2.1

倍扩大到

1950

年的

10.5

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美国人均GDP相当于中国的倍数?/p>

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1820

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2.5

倍扩大到

1950

年的

15.6

倍。第二次机遇的丧失是在第二次世界大战之后,在战后经济增长的又一

个黄金期出现的时候,日本抓住了这一次机遇,由穷国转变成为世界第二经济强国,而中国又一次失去了

发展机遇,总的经济发展速度远远落后于其他国家?/p>

 

党的十一届三中全会之后,中国实行改革开放,把工作重心转移到经济建设上来,经济社会进入了?/p>

续快速发展的轨道?/p>

1979

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2000

年中国经济年均增?/p>

9.5%

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2000

年国内生产总值是

1980

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6

倍以上,

超过原定

20

年翻两番的目标。这一时期,中国的教育发展和人力资本积累也进入了起飞阶段,?/p>

2000

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初步实现了基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲的目标,“普九”的人口覆盖率达?/p>

85%

以上?/p>

青壮年文盲率下降?/p>

5%

以下?/p>

1990

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2002

年间?/p>

高等教育毛入学率?/p>

3.4%

提高?/p>

15%

,开始进入高等教?/p>

大众化阶段。但是,我国总体发展水平仍处于下中等收入国家水平,与发达国家仍有很大差距,尤其是?/p>

映教育和人力资源开发水平的国际竞争力还比较弱,成为制约进一步发展的瓶颈因素?/p>

 

根据瑞士国际管理发展学院《世界竞争力报告

2001

》,

2000

年,?/p>

47

个参评的国家中,中国国际?/p>

争力排名?/p>

31

位,

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1999

年下降两位?/p>

其中反映教育和人力资源开发的指标均为弱项?/p>

如文盲率?/p>

44

位,

熟练劳动力易获得性第

44

位,大学教育对竞争性经济的满足程度?/p>

42

位,合格工程师在劳动力市场的?/p>

获得性第

47

位。可见,人力资源开发的滞后影响了国家的竞争力,势将制约经济社会的持续快速发展?/p>

 

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)

世界现代化史上三次成功的追赶

 

19

世纪后期以来,在世界经济发展史上,曾经先后出现了三次现代化后进国追赶先行国的代表范例?/p>

 

1.

美国对英国的追赶?/p>

 

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19

世纪开始直?/p>

1913

年,英国的生产力水平都居于世界所有国家水平之上,而这一时期英国的人

均受教育年限也高于其他国家。但?/p>

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一、大国兴衰的历史启示

:

人力资本先导

 

(

一

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中国兴衰的历史与现实

 

中国从公元元年到

1800

年,曾经是世界上最先进、最发达的国家。近代产业革命以来,中国多次丧失

了历史机遇,拉大了同发达国家的差距,进入发展中国家的行列。第一次机遇的丧失是在

19

世纪前期,西

方资本主义国家开始启动工业化,进入经济迅速增长阶段,中国则处于内忧外患之中,未能赶上第一次工

业化的浪潮?/p>

1820

年到

1950

年成为中国历史上经济发展同世界差距拉大的时期。欧洲人均GDP相当?/p>

中国的倍数?/p>

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2.1

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1950

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15.6

倍。第二次机遇的丧失是在第二次世界大战之后,在战后经济增长的又一

个黄金期出现的时候,日本抓住了这一次机遇,由穷国转变成为世界第二经济强国,而中国又一次失去了

发展机遇,总的经济发展速度远远落后于其他国家?/p>

 

党的十一届三中全会之后,中国实行改革开放,把工作重心转移到经济建设上来,经济社会进入了?/p>

续快速发展的轨道?/p>

1979

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2000

年中国经济年均增?/p>

9.5%

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年国内生产总值是

1980

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超过原定

20

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2000

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初步实现了基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲的目标,“普九”的人口覆盖率达?/p>

85%

以上?/p>

青壮年文盲率下降?/p>

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1990

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年间?/p>

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3.4%

提高?/p>

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,开始进入高等教?/p>

大众化阶段。但是,我国总体发展水平仍处于下中等收入国家水平,与发达国家仍有很大差距,尤其是?/p>

映教育和人力资源开发水平的国际竞争力还比较弱,成为制约进一步发展的瓶颈因素?/p>

 

根据瑞士国际管理发展学院《世界竞争力报告

2001

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2000

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47

个参评的国家中,中国国际?/p>

争力排名?/p>

31

位,

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1999

年下降两位?/p>

其中反映教育和人力资源开发的指标均为弱项?/p>

如文盲率?/p>

44

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熟练劳动力易获得性第

44

位,大学教育对竞争性经济的满足程度?/p>

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世界现代化史上三次成功的追赶

 

19

世纪后期以来,在世界经济发展史上,曾经先后出现了三次现代化后进国追赶先行国的代表范例?/p>

 

1.

美国对英国的追赶?/p>

 

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19

世纪开始直?/p>

1913

年,英国的生产力水平都居于世界所有国家水平之上,而这一时期英国的人

均受教育年限也高于其他国家。但?/p>

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从人口大国迈向人力资源强?- 百度文库
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从人口大国迈向人力资源强国——《中国教育与人力资源问题报告?/p>

 

 

中国教育与人力资源问题报告课题组

 

 

一、大国兴衰的历史启示

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人力资本先导

 

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一

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中国从公元元年到

1800

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了历史机遇,拉大了同发达国家的差距,进入发展中国家的行列。第一次机遇的丧失是在

19

世纪前期,西

方资本主义国家开始启动工业化,进入经济迅速增长阶段,中国则处于内忧外患之中,未能赶上第一次工

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党的十一届三中全会之后,中国实行改革开放,把工作重心转移到经济建设上来,经济社会进入了?/p>

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1979

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青壮年文盲率下降?/p>

5%

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1990

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年间?/p>

高等教育毛入学率?/p>

3.4%

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15%

,开始进入高等教?/p>

大众化阶段。但是,我国总体发展水平仍处于下中等收入国家水平,与发达国家仍有很大差距,尤其是?/p>

映教育和人力资源开发水平的国际竞争力还比较弱,成为制约进一步发展的瓶颈因素?/p>

 

根据瑞士国际管理发展学院《世界竞争力报告

2001

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2000

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47

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争力排名?/p>

31

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1999

年下降两位?/p>

其中反映教育和人力资源开发的指标均为弱项?/p>

如文盲率?/p>

44

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熟练劳动力易获得性第

44

位,大学教育对竞争性经济的满足程度?/p>

42

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获得性第

47

位。可见,人力资源开发的滞后影响了国家的竞争力,势将制约经济社会的持续快速发展?/p>

 

(

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)

世界现代化史上三次成功的追赶

 

19

世纪后期以来,在世界经济发展史上,曾经先后出现了三次现代化后进国追赶先行国的代表范例?/p>

 

1.

美国对英国的追赶?/p>

 

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19

世纪开始直?/p>

1913

年,英国的生产力水平都居于世界所有国家水平之上,而这一时期英国的人

均受教育年限也高于其他国家。但?/p>

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1871

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