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幼儿园小班观察记录精华版【三篇?/p>

 

   

 

观察事件?/p>

 

  

 

1.

早晨入园时,我拉住睿睿的手与他交谈几句后,发现睿睿的?/p>

手特别脏,当时的我还以为睿睿是在来的路上摸到脏东西,询问后得

知没有洗手。再接下来的几天中,每天都看到睿睿的一双小手,和前

面入园时一样脏,我才知道睿睿没有洗手的习惯?/p>

 

  

 

2.

喝牛奶前,我请每名小朋友小便之后把手洗干净,只见睿睿没

有盥洗就来到我的小火车上。一名火车头连忙拉住我:“老师,睿?/p>

没有洗手就来排队了。?/p>

 

  

 

3.

餐前准备时,每名小朋友都在安静坐好放好小手,睿睿也在?/p>

位上坐好,仅仅小手一直在桌子旁边摸来摸手,经过我提醒后,睿睿

才意识到要把小手洗干净?/p>

 

  

 

4.

每次洗手时,睿睿总是需要教师督促提醒才能去盥洗,这让我

深深地陷入深思,我决定协助他养成良好生活习惯?/p>

 

  

 

分析原因?/p>

 

  

 

1.

家庭成长环境对孩子的影响。家长未能认真注重孩子生活习?/p>

的养成,多数时间都是父母协助孩子盥洗?/p>

 

  

 

2.

我的激励表扬仅仅让孩子暂时性去做事,并未让孩子懂得良好

卫生习惯的意义,导致效果并不明显?/p>

 

  

 

采取措施?/p>

 

  

 

1.

给家长提要求,请家长注重孩子的习惯养成,并为幼儿树立?/p>

好的榜样。可为孩子作榜样,以榜样带动,关心爱护,带有一定游?/p>

性的方式,逐步协助孩子建立良好的卫生习惯?/p>

 

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观察事件?/p>

 

  

 

1.

早晨入园时,我拉住睿睿的手与他交谈几句后,发现睿睿的?/p>

手特别脏,当时的我还以为睿睿是在来的路上摸到脏东西,询问后得

知没有洗手。再接下来的几天中,每天都看到睿睿的一双小手,和前

面入园时一样脏,我才知道睿睿没有洗手的习惯?/p>

 

  

 

2.

喝牛奶前,我请每名小朋友小便之后把手洗干净,只见睿睿没

有盥洗就来到我的小火车上。一名火车头连忙拉住我:“老师,睿?/p>

没有洗手就来排队了。?/p>

 

  

 

3.

餐前准备时,每名小朋友都在安静坐好放好小手,睿睿也在?/p>

位上坐好,仅仅小手一直在桌子旁边摸来摸手,经过我提醒后,睿睿

才意识到要把小手洗干净?/p>

 

  

 

4.

每次洗手时,睿睿总是需要教师督促提醒才能去盥洗,这让我

深深地陷入深思,我决定协助他养成良好生活习惯?/p>

 

  

 

分析原因?/p>

 

  

 

1.

家庭成长环境对孩子的影响。家长未能认真注重孩子生活习?/p>

的养成,多数时间都是父母协助孩子盥洗?/p>

 

  

 

2.

我的激励表扬仅仅让孩子暂时性去做事,并未让孩子懂得良好

卫生习惯的意义,导致效果并不明显?/p>

 

  

 

采取措施?/p>

 

  

 

1.

给家长提要求,请家长注重孩子的习惯养成,并为幼儿树立?/p>

好的榜样。可为孩子作榜样,以榜样带动,关心爱护,带有一定游?/p>

性的方式,逐步协助孩子建立良好的卫生习惯?/p>

 

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观察事件?/p>

 

  

 

1.

早晨入园时,我拉住睿睿的手与他交谈几句后,发现睿睿的?/p>

手特别脏,当时的我还以为睿睿是在来的路上摸到脏东西,询问后得

知没有洗手。再接下来的几天中,每天都看到睿睿的一双小手,和前

面入园时一样脏,我才知道睿睿没有洗手的习惯?/p>

 

  

 

2.

喝牛奶前,我请每名小朋友小便之后把手洗干净,只见睿睿没

有盥洗就来到我的小火车上。一名火车头连忙拉住我:“老师,睿?/p>

没有洗手就来排队了。?/p>

 

  

 

3.

餐前准备时,每名小朋友都在安静坐好放好小手,睿睿也在?/p>

位上坐好,仅仅小手一直在桌子旁边摸来摸手,经过我提醒后,睿睿

才意识到要把小手洗干净?/p>

 

  

 

4.

每次洗手时,睿睿总是需要教师督促提醒才能去盥洗,这让我

深深地陷入深思,我决定协助他养成良好生活习惯?/p>

 

  

 

分析原因?/p>

 

  

 

1.

家庭成长环境对孩子的影响。家长未能认真注重孩子生活习?/p>

的养成,多数时间都是父母协助孩子盥洗?/p>

 

  

 

2.

我的激励表扬仅仅让孩子暂时性去做事,并未让孩子懂得良好

卫生习惯的意义,导致效果并不明显?/p>

 

  

 

采取措施?/p>

 

  

 

1.

给家长提要求,请家长注重孩子的习惯养成,并为幼儿树立?/p>

好的榜样。可为孩子作榜样,以榜样带动,关心爱护,带有一定游?/p>

性的方式,逐步协助孩子建立良好的卫生习惯?/p>

 

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观察事件?/p>

 

  

 

1.

早晨入园时,我拉住睿睿的手与他交谈几句后,发现睿睿的?/p>

手特别脏,当时的我还以为睿睿是在来的路上摸到脏东西,询问后得

知没有洗手。再接下来的几天中,每天都看到睿睿的一双小手,和前

面入园时一样脏,我才知道睿睿没有洗手的习惯?/p>

 

  

 

2.

喝牛奶前,我请每名小朋友小便之后把手洗干净,只见睿睿没

有盥洗就来到我的小火车上。一名火车头连忙拉住我:“老师,睿?/p>

没有洗手就来排队了。?/p>

 

  

 

3.

餐前准备时,每名小朋友都在安静坐好放好小手,睿睿也在?/p>

位上坐好,仅仅小手一直在桌子旁边摸来摸手,经过我提醒后,睿睿

才意识到要把小手洗干净?/p>

 

  

 

4.

每次洗手时,睿睿总是需要教师督促提醒才能去盥洗,这让我

深深地陷入深思,我决定协助他养成良好生活习惯?/p>

 

  

 

分析原因?/p>

 

  

 

1.

家庭成长环境对孩子的影响。家长未能认真注重孩子生活习?/p>

的养成,多数时间都是父母协助孩子盥洗?/p>

 

  

 

2.

我的激励表扬仅仅让孩子暂时性去做事,并未让孩子懂得良好

卫生习惯的意义,导致效果并不明显?/p>

 

  

 

采取措施?/p>

 

  

 

1.

给家长提要求,请家长注重孩子的习惯养成,并为幼儿树立?/p>

好的榜样。可为孩子作榜样,以榜样带动,关心爱护,带有一定游?/p>

性的方式,逐步协助孩子建立良好的卫生习惯?/p>

 



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