21.
老人与海?/p>
教学目标
1
.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情?/p>
2
.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具?/p>
地表达出来,并进行语言积累?/p>
教学重难?/p>
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练习用较快的速度阅读课文?/p>
抓住描写老人神态?/p>
动作和语言以及描写海鸥
动作的重点语句,
体会蕴涵其中的深厚感情,
并揣摩作者是如何把老人与海鸥之
间的感情写具体?/p>
课前准备
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1
.收看关于动物方面的科普电视,尤其是关注海鸥?/p>
2
.收集关?/p>
?/p>
海鸥老人
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吴庆恒的资料?/p>
教学课时
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2
课时
第一课时
教学过程
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一、出示老人雕像图片,揭?/p>
1
、师介绍:在昆明翠湖有这样一尊老人的雕像,这位老人叫吴庆恒,他是一?/p>
普普通通的老人?/p>
但昆明市民都叫他
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海鸥老人
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?/p>
这是昆明市第一座由市民自发
捐钱为一个通人塑的雕像
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一个曾被历史压在社会底层的小人物的雕像?/p>
2
、听了老师的介绍,你有什么问题想问吗?/p>
师:
是啊?/p>
昆明市民为什么会自发捐钱为一名普通的老人塑雕像呢?这其中还有
个动人的故事呢,这就是我们今天要学的《老人与海鸥?/p>
一.初读课文,整体感知
1
、师:翻开?/p>
114
页,请同学自由读读课文,尽量把课文读通顺,读正确,边
读边思考课文主要讲了什么?
师:我们来看看词语会了吗?/p>
送餐
抑扬顿挫
亲昵呼唤
啧啧赞叹
翻飞盘旋
连声鸣叫
肃立不动
白色旋涡
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1
)指名读分别读两列词?/p>
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2
)读着这两列词你仿佛看到怎样的画面?
指名?/p>
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3
)齐?/p>
?/p>
重点指导?/p>
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抑扬顿挫
?/p>
的偏旁和
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?/p>
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的两种不同读音)
师:同学们,读词语想象画面,能帮助我们快速了解课文内容呢?/p>
2
、谁能用上其中的几个词语说说课文的主要内容?
可以选其中几个词,不一定全用上,同桌可先相互说?/p>
指名?/p>
3
、是的,课文就是先写老人为海鸥做的事?/p>
1
?/p>
13
段),再写海鸥在老人遗像
前送别老人。(
14
?/p>
19
段)