12.
《盘古开天地》教学反æ€?/p>
这是一篇神话传说,讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了
神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇
于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的
兴趣,培养想象力ã€?/p>
我在教学时紧紧抓住神话故事的特点,以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙?â€?/p>
为主线展开教学,在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象å’?/p>
勇于献身的伟大精神,领略神话故事的无穷魅力,激发学生阅读神话故事的兴趣ã€?/p>
回忆整堂课的教学过程,我觉得自己以下几点做得比较成功ï¼?/p>
1.
大胆取舍教材,教材的处理方式是转变学习方式的主要内容ã€?/p>
《盘古开天地》的教学
中,我轻重分明,第一自然段一笔带过;第二自然段重读,第三自然段简易地导,第四è‡?/p>
然段细细地品味,对教材进行了大胆的取舍,合理巧妙地进行了组合ã€?/p>
2.
在这堂课上,
“读”贯穿始终,读得充分,读得扎实,读得多样。如第二节的“抡起â€?/p>
“猛劈”通过学生自己的动作感受来加以读的感悟;在教师引读时对“轻、重â€?/p>
“清、浊â€?/p>
“上升、下降”的解读ï¼?/p>
“慢慢â€?/p>
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“缓缓”的先理解后表达都进行了较为扎实的指导ã€?/p>
3.
有效合作,激发想象,感受神话魅力。在教学“盘古倒下后,他的身体变成什么â€?/p>
这节时,我采用了配乐读、引读、师生分句读,为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同
时随机摘录了这一节中的优美的词组,通过美读,为下一环节学生仿写“他的,变成了ã€?/p>
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一句话做了知识的铺垫ã€?/p>