2019-2020
学年七年级历史下å†?/p>
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3
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开元盛世教学设è®?/p>
2
新人教版
【导入新课ã€?/p>
课前播放《梦回唐朝,大唐盛世》的视频ã€?/p>
教师叙述ï¼?/p>
繁盛的唐朝吸引了亚非许多国家纷纷来访,特别是日本多次向唐朝派出了遣唐使。今天我们就
一起穿越时空,梦回大唐帝国ã€?/p>
活动设计ï¼?/p>
为了学习唐朝的政治制度和先进文化,公å…?/p>
738
年,日本
18
岁的虎仓大介今天将随遣唐使团
出使大唐帝国ã€?/p>
角色分配ï¼?/p>
教师扮演日本遣唐使中一员——虎仓大介;学生扮演大唐外交官ã€?/p>
设计意图ï¼?/p>
创设整堂课的情境,激发学生的学习兴趣,让他们能主动参与到课堂中来ã€?/p>
【讲授新课ã€?/p>
第一篇:农村ç¯?/p>
创设情境ï¼?/p>
虎仓大介使团从东南海港沿着大运河向北进发,一路上他们为江南水乡的秀色所陶醉,更为所
路过地区社会经济的繁荣景象所吸引ã€?/p>
【提出问题ã€?/p>
请大唐外交官给虎仓大介使团介绍一下该时期农业发展繁荣的具体表现ã€?/p>
学生活动预期效果ï¼?/p>
学生通过看课本并学生讨论后,
得出ï¼?/p>
在农业方面,
共修建了四十多处大型水利工程ï¼?/p>
农耕技术有了很大发展,南方水稻采用育秧移植栽培;蔬菜有许多新品种,大都是从西域传入的;茶叶ç”?/p>
产在江南农业中占有重要地位,饮茶之风在全国范围盛行;唐朝农民改进犁的构造,制成曲辕犁,还创åˆ?/p>
了新的灌溉工具筒车;抗天灾能力增强ã€?/p>
设计意图ï¼?/p>
通过创设历史情境,学生充分利用、挖掘教材,培养学生从教材中归纳有效信息的能力ã€?/p>
多媒体展示:


【提出问题ã€?/p>
以前犁的犁辕是直的,而曲辕犁的犁辕是弯曲的,这有什么好处?
学生活动预期效果ï¼?/p>
学生结合图片讨论后得出:弯曲的犁辕较省力,方便回转,提高了生产效率。能够é€?/p>
应深耕和浅耕的不同需要ã€?/p>
教师总结ï¼?/p>
通过对比图片可以看出,曲辕犁有三处改进:一是把长直辕改成短曲辕;二是增加了犁评,使
犁箭可上可下,可以适应深耕和浅耕的不同需要;三是改进了犁壁。曲辕犁经过唐朝时期的改进,不仅æœ?/p>
利于精耕细作,而且在耕地时还很方便拐弯。它是唐代的劳动人民对耕犁的重大改进,在犁耕史上有划时