以学生为主体实施开放式教学
传统的“灌输式”?/p>
“填鸭式”的教学模式因其呆板?/p>
僵滞而早已明日黄花?/p>
必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式?/p>
强调师生共同活动克服教师
为中心的倾向?/p>
激发学生的情感和兴致,
变封闭型教学为开放型教学?/p>
从而使?/p>
方真正领略愉快教学的美学价值?/p>
在教学方法的改革探索中,
我积极发挥学生的
主体能动性,组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果?/p>
(一)辩论赛。活动的目的是:培养学生运用所学原理分析实际的能力,辩
证思维能力表达能力?/p>
团队合作精神?/p>
发挥学生的主体作用,
激发学生学习政?/p>
的兴趣,让学生在辩论中明辨是非,树立正确的观点?/p>
(二)专题讨论。活动的目的是:发挥学生的主体作用,通过引导学生运用
所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题?/p>
培养学生理论联系?/p>
际,观察和分析实际问题的能力、表达能力,激发学生学习政治的兴趣。结合现
实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题,让学生共同探讨,发表自己的看法?/p>
老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方?/p>
过平等探讨、畅所欲言、沟通思想,从而就某一问题达成正确认识,澄清模糊认
识纠正错误认识?/p>
如在学因果联系的时候,
我组织学生开展了“克隆技术将会把
人类带往何处”,
让学生在对克隆技术利弊的分析中,
潜移默化的树立了全面?/p>
观点看问题和把握因果联系,提高活动的预见性,从而达到教学目的?/p>
(三?/p>
组织学生制定理财方案?/p>
活动目的?/p>
让学生运用高一经济生活所学的
股票、债券、储蓄等知识,结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案,
培养学生运用经济学知识解决问题的能力?/p>
调动学生的主动性和积极性?/p>
活动?/p>
得了很好的效果,
同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效?/p>
投资?/p>
每一种投资方式的有缺点是什么?/p>
不仅提高了学生的学习积极性而且许多
家长改变了对政治课的传统看法,一直认为这些活动非常好?/p>
(四?/p>
开辟“时事论坛”,
高一高二每堂?/p>
5
分钟?/p>
通过引导学生运用所?/p>
基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题,培养学生理论联系实际?/p>
观察和分析实际问题的能力?/p>
表达能力?/p>
发挥学生的主体作用,
激发学生学习政
治的兴趣?/p>
由学生自己准备和主持?/p>
要求运用所学经济学?/p>
哲学原理分析同学?/p>
关注的社会热点现象如:中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经?/p>
结构调整、树立正确的金钱观、就业观等?/p>