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Unit 1  

What’s he like?

第四课时

 

 

 

教学目标

 

1. 

进一步巩固单词:

kind

?/p>

funny

?/p>

 

quiet

?/p>

friendly

?/p>

strict

?/p>

 

2. 

掌握句型?/p>

What’s she like? Do 

you know her? 

并作出相应的回答?/p>

 

3. 

能分角色表演

Let’s talk 

部分?/p>

对话?/p>

 

教学重点

 

1. 

能正确使用形容词

kind

?/p>

funny

?/p>

 

quiet

?/p>

friendly

?/p>

strict

?/p>

nice

来描述人

物?/p>

 

2. 

利用本课时的单词和句型与?/p>

伴进行对话交流?/p>

 

教学难点

 

1. 

初步了解

will

?/p>

will be

在句?/p>

中的具体应用?/p>

 

2. 

了解副词

sometimes

?/p>

really

在句子中的意思?/p>

 

3. 

会根据所给的图片用英语对?/p>

物进行描述?/p>

 

教学准备

 

教师准备?/p>

 

1. 

与本课时相关的单词卡片与?/p>

片?/p>

 

2. 

与本课时相关的录音和课件?/p>

 

3. 

一张学校新老师的照片?/p>

 

学生准备?/p>

 

1. 

本课所需单词卡片?/p>

 

2. 

水彩笔和白纸?/p>

 

3. 

身边一些家人、朋友的照片?/p>

 

教学方法

 

1. 

交际教学法:为了让学生能?/p>

运用语言进行交流,重要的是使学生

能够恰如其分地运用语言。学生两?/p>

一

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?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

What 

is?nbsp;

like? 

She/He 

is?/p>

进行对话交流。从而提?/p>

学生的英语口语能力和对单词及句型

的掌握程度?/p>

 

2. 

游戏教学法:找一名学生到?/p>

面来,背对大家,另外一名学生站?/p>

来,前面的学生问?/p>

Is he tall? 

全班?/p>

生根据实际回答:

Yes, 

he 

is. 

/ 

No, 

he 

is short. 

然后他接着问:

Is he str

ict??/p>

让学生在轻松愉悦的氛围中体会英语

学习的乐趣?/p>

 

教学过程

 

Step 1

?/p>

Warm-up 

1. 

单词接龙

 

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第四课时

 

 

 

教学目标

 

1. 

进一步巩固单词:

kind

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funny

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quiet

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friendly

?/p>

strict

?/p>

 

2. 

掌握句型?/p>

What’s she like? Do 

you know her? 

并作出相应的回答?/p>

 

3. 

能分角色表演

Let’s talk 

部分?/p>

对话?/p>

 

教学重点

 

1. 

能正确使用形容词

kind

?/p>

funny

?/p>

 

quiet

?/p>

friendly

?/p>

strict

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nice

来描述人

物?/p>

 

2. 

利用本课时的单词和句型与?/p>

伴进行对话交流?/p>

 

教学难点

 

1. 

初步了解

will

?/p>

will be

在句?/p>

中的具体应用?/p>

 

2. 

了解副词

sometimes

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really

在句子中的意思?/p>

 

3. 

会根据所给的图片用英语对?/p>

物进行描述?/p>

 

教学准备

 

教师准备?/p>

 

1. 

与本课时相关的单词卡片与?/p>

片?/p>

 

2. 

与本课时相关的录音和课件?/p>

 

3. 

一张学校新老师的照片?/p>

 

学生准备?/p>

 

1. 

本课所需单词卡片?/p>

 

2. 

水彩笔和白纸?/p>

 

3. 

身边一些家人、朋友的照片?/p>

 

教学方法

 

1. 

交际教学法:为了让学生能?/p>

运用语言进行交流,重要的是使学生

能够恰如其分地运用语言。学生两?/p>

一

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?/p>

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What 

is?nbsp;

like? 

She/He 

is?/p>

进行对话交流。从而提?/p>

学生的英语口语能力和对单词及句型

的掌握程度?/p>

 

2. 

游戏教学法:找一名学生到?/p>

面来,背对大家,另外一名学生站?/p>

来,前面的学生问?/p>

Is he tall? 

全班?/p>

生根据实际回答:

Yes, 

he 

is. 

/ 

No, 

he 

is short. 

然后他接着问:

Is he str

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让学生在轻松愉悦的氛围中体会英语

学习的乐趣?/p>

 

教学过程

 

Step 1

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Warm-up 

1. 

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What’s he like?

第四课时

 

 

 

教学目标

 

1. 

进一步巩固单词:

kind

?/p>

funny

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quiet

?/p>

friendly

?/p>

strict

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2. 

掌握句型?/p>

What’s she like? Do 

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并作出相应的回答?/p>

 

3. 

能分角色表演

Let’s talk 

部分?/p>

对话?/p>

 

教学重点

 

1. 

能正确使用形容词

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funny

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quiet

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friendly

?/p>

strict

?/p>

nice

来描述人

物?/p>

 

2. 

利用本课时的单词和句型与?/p>

伴进行对话交流?/p>

 

教学难点

 

1. 

初步了解

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在句?/p>

中的具体应用?/p>

 

2. 

了解副词

sometimes

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在句子中的意思?/p>

 

3. 

会根据所给的图片用英语对?/p>

物进行描述?/p>

 

教学准备

 

教师准备?/p>

 

1. 

与本课时相关的单词卡片与?/p>

片?/p>

 

2. 

与本课时相关的录音和课件?/p>

 

3. 

一张学校新老师的照片?/p>

 

学生准备?/p>

 

1. 

本课所需单词卡片?/p>

 

2. 

水彩笔和白纸?/p>

 

3. 

身边一些家人、朋友的照片?/p>

 

教学方法

 

1. 

交际教学法:为了让学生能?/p>

运用语言进行交流,重要的是使学生

能够恰如其分地运用语言。学生两?/p>

一

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What 

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She/He 

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进行对话交流。从而提?/p>

学生的英语口语能力和对单词及句型

的掌握程度?/p>

 

2. 

游戏教学法:找一名学生到?/p>

面来,背对大家,另外一名学生站?/p>

来,前面的学生问?/p>

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全班?/p>

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Yes, 

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No, 

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五年级上册英语教?Unit 1 What’s he like?课时 人教(PEP)(2014? - 百度文库
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第四课时

 

 

 

教学目标

 

1. 

进一步巩固单词:

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教学重点

 

1. 

能正确使用形容词

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2. 

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教学难点

 

1. 

初步了解

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中的具体应用?/p>

 

2. 

了解副词

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3. 

会根据所给的图片用英语对?/p>

物进行描述?/p>

 

教学准备

 

教师准备?/p>

 

1. 

与本课时相关的单词卡片与?/p>

片?/p>

 

2. 

与本课时相关的录音和课件?/p>

 

3. 

一张学校新老师的照片?/p>

 

学生准备?/p>

 

1. 

本课所需单词卡片?/p>

 

2. 

水彩笔和白纸?/p>

 

3. 

身边一些家人、朋友的照片?/p>

 

教学方法

 

1. 

交际教学法:为了让学生能?/p>

运用语言进行交流,重要的是使学生

能够恰如其分地运用语言。学生两?/p>

一

?/p>

?/p>

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What 

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She/He 

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进行对话交流。从而提?/p>

学生的英语口语能力和对单词及句型

的掌握程度?/p>

 

2. 

游戏教学法:找一名学生到?/p>

面来,背对大家,另外一名学生站?/p>

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然后他接着问:

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