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1 

 

《病句辨析与修改》微课教学设?/p>

 

【教学内容和学生情况分析?/p>

 

句子是我们在日常生活中交流思想?/p>

表达情感的基本语言单位?/p>

让句子充分发挥交际作用,起码的要求是“字从文顺”,合乎语法?/p>

范?/p>

如果一个句子文不从?/p>

字不顺,

不合乎语法规范,

那它就有毛病?/p>

辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一?/p>

也是考试中长

“考”不衰的常青树?/p>

 

本节微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因,

掌握辨析和修

改病句的基本方法,提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们?/p>

解这是病句,是什么样的病句,而且要求知道如何修改?/p>

 

目前学生对病句尚处于感性认识的阶段?/p>

而且这种认识是分散和

不完全的?/p>

往往还不能自觉地综合应用?/p>

修改病句的复习指导是非常

必要的?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、能准确判定一个句子有无毛病;

 

2

、能指出病句类型?/p>

 

3

、能针对病句,在不改变句意的情况下,进行恰当的修改;

 

【教学方法与设计?/p>

 

1

、在教学过程中,以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳?/p>

析病句的方法,然后作知识迁移,运用这些方法解决实际问题,形成

解题能力?/p>

 

2

、精选典型题例,让学生通过示例便能总结出某种推断方法?/p>

 

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《病句辨析与修改》微课教学设?/p>

 

【教学内容和学生情况分析?/p>

 

句子是我们在日常生活中交流思想?/p>

表达情感的基本语言单位?/p>

让句子充分发挥交际作用,起码的要求是“字从文顺”,合乎语法?/p>

范?/p>

如果一个句子文不从?/p>

字不顺,

不合乎语法规范,

那它就有毛病?/p>

辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一?/p>

也是考试中长

“考”不衰的常青树?/p>

 

本节微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因,

掌握辨析和修

改病句的基本方法,提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们?/p>

解这是病句,是什么样的病句,而且要求知道如何修改?/p>

 

目前学生对病句尚处于感性认识的阶段?/p>

而且这种认识是分散和

不完全的?/p>

往往还不能自觉地综合应用?/p>

修改病句的复习指导是非常

必要的?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、能准确判定一个句子有无毛病;

 

2

、能指出病句类型?/p>

 

3

、能针对病句,在不改变句意的情况下,进行恰当的修改;

 

【教学方法与设计?/p>

 

1

、在教学过程中,以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳?/p>

析病句的方法,然后作知识迁移,运用这些方法解决实际问题,形成

解题能力?/p>

 

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、精选典型题例,让学生通过示例便能总结出某种推断方法?/p>

 

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《病句辨析与修改》微课教学设?/p>

 

【教学内容和学生情况分析?/p>

 

句子是我们在日常生活中交流思想?/p>

表达情感的基本语言单位?/p>

让句子充分发挥交际作用,起码的要求是“字从文顺”,合乎语法?/p>

范?/p>

如果一个句子文不从?/p>

字不顺,

不合乎语法规范,

那它就有毛病?/p>

辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一?/p>

也是考试中长

“考”不衰的常青树?/p>

 

本节微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因,

掌握辨析和修

改病句的基本方法,提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们?/p>

解这是病句,是什么样的病句,而且要求知道如何修改?/p>

 

目前学生对病句尚处于感性认识的阶段?/p>

而且这种认识是分散和

不完全的?/p>

往往还不能自觉地综合应用?/p>

修改病句的复习指导是非常

必要的?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、能准确判定一个句子有无毛病;

 

2

、能指出病句类型?/p>

 

3

、能针对病句,在不改变句意的情况下,进行恰当的修改;

 

【教学方法与设计?/p>

 

1

、在教学过程中,以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳?/p>

析病句的方法,然后作知识迁移,运用这些方法解决实际问题,形成

解题能力?/p>

 

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、精选典型题例,让学生通过示例便能总结出某种推断方法?/p>

 

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病句辨析与修改微课教学设?- 百度文库
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《病句辨析与修改》微课教学设?/p>

 

【教学内容和学生情况分析?/p>

 

句子是我们在日常生活中交流思想?/p>

表达情感的基本语言单位?/p>

让句子充分发挥交际作用,起码的要求是“字从文顺”,合乎语法?/p>

范?/p>

如果一个句子文不从?/p>

字不顺,

不合乎语法规范,

那它就有毛病?/p>

辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一?/p>

也是考试中长

“考”不衰的常青树?/p>

 

本节微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因,

掌握辨析和修

改病句的基本方法,提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们?/p>

解这是病句,是什么样的病句,而且要求知道如何修改?/p>

 

目前学生对病句尚处于感性认识的阶段?/p>

而且这种认识是分散和

不完全的?/p>

往往还不能自觉地综合应用?/p>

修改病句的复习指导是非常

必要的?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、能准确判定一个句子有无毛病;

 

2

、能指出病句类型?/p>

 

3

、能针对病句,在不改变句意的情况下,进行恰当的修改;

 

【教学方法与设计?/p>

 

1

、在教学过程中,以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳?/p>

析病句的方法,然后作知识迁移,运用这些方法解决实际问题,形成

解题能力?/p>

 

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、精选典型题例,让学生通过示例便能总结出某种推断方法?/p>

 



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