第三ç«?/p>
整式及其加减
1
.字母表示数
一、学生知识状况分æž?/p>
通过以前数学知识及英语课程的学习,字母对学生已经不陌生。小学学过的数学公式、法则等都为
本节课奠定了一定基础。本课力求通过一个数学游戏,帮助学生感受字母表示数的意义。看似平å¸?/p>
的“字母表示数â€?/p>
,其丰富的内涵、尤其是“找规律â€?/p>
,学生还是有一定难度的ã€?/p>
二、教学任务分æž?/p>
首先提供一个实际情景,不仅激发学生兴趣,同时为字母表示数做铺垫。进而提出一个问题,让学
生去探究,逐步呈现由特例到一般规律,并用字母表示一般规律的过程。在这个过程中,学生要经
历操作与思考、表达与交流等过程。学生分组合作是完成本节内容的关键,整节课在一个亢奋的è¿?/p>
程中进行,教学中要注意调动学生的积极性,给学生提供充分的思考时间,让学生学会用自己的语
言合理表达规律,最终形成符号表示的过程ã€?/p>
本节课的教学目标是:
1.
能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式ã€?/p>
2
.体会字母表示数的意义,形成初步的符号感ã€?/p>
3.
经历探索规律并用代数式表示规律的过程ã€?/p>
4
.培养学生认识事物从特殊到一般、再由一般到特殊的过程ã€?/p>
教学重点:理解用字母表示数的意义ã€?/p>
教学难点:使学生经历探索并用代数式表示规律的过程ã€?/p>
三、教学过程分æž?/p>
本节课由五个教学环节组成ï¼?/p>
它们是:
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情境创设
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新知探究
â‘?/p>
巩固新知
â‘?/p>
课堂感悟
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随堂练习。其具体内容与分析如下:
第一环节
情境创设
内容ï¼?/p>
提供便于学生感受需要使用一般性符号表达事物的实例。如:“一支青蛙一张嘴ï¼?/p>
两支眼睛四条腿……”,让学生想方法用一句歌词将它唱完整ã€?/p>