面朝大海,春暖花开
【教学目标?/p>
1.
通过朗读,整体把握诗歌的思想感情?/p>
2.
通过对意象的解读,体会诗歌情感的多种解读意趣?/p>
3.
结合诗人的其他作品,品味诗歌可贵的温暖?/p>
4.
结合时代特点,思考诗人及其作品给我们的启示?/p>
【学情分析?/p>
1.
学生对“面朝大海,春暖花开”一句非常熟悉,但多误读,要注意引导学生把握意象?/p>
整体解读?/p>
2
对诗人表达的幸福,学生可能会有不同的理解。指导学生小结意象的特点,体会诗歌情
感表达的殊途同归之趣?/p>
3.
诗歌的情感和诗人的命运反差太大,
要利用诗人的其他作品和时代背景,
帮助学生理解
欣赏诗歌之美?/p>
【重点难点?/p>
1.
意象的暗示性、凝练性、跳跃性会使诗歌的理解具有多样性,整体把握、合理解说,?/p>
理解诗歌的重难点?/p>
2.
诗人思想及其现实命运的统一或矛盾是艺术作品中常见现象,
体会此诗的温暖?/p>
思考它
给我们的启示是欣赏诗歌的重难点?/p>
4
教学过程
一?/p>
导入?/p>
1.
海子简介?/p>
海子
查海?/p>
纯净
天真
七年
?/p>
200
万字
1989
?/p>
3
?/p>
26
日黄?/p>
25
?/p>
二.初体?/p>
1.
自由朗读诗歌,用一两个词概括初读感受?/p>
2.
结合文本,向同桌解说自己的初读感受?/p>
3.
全诗的赏析颇有殊途同归之趣?/p>
试从诗歌语言表达的角度,
探究此诗多解之趣产生
的原因?/p>
【板书?/p>
艰难的选择
肯定尘世幸福
暗示
矛盾
意象
凝练
理想的宣言
坚守精神理想
跳跃
三.再品?/p>