1
人教版(
2014-2015
学年)下学期五年级数学导学案
观察物体(三?/p>
主备教师?/p>
复备
:
审核人:
学习目标?/p>
1
、通过推测和拼搭图形的方式,引导学生简化学生的空间想象力和思维能力?/p>
2
、让学生通过动手、动脑等一系列操作活动,在体验平面图形与立体图形相?/p>
转换的过程中?/p>
1
、初步建立空间观念,掌握解决问题的策略,体会数学思想方法?/p>
教学重点?/p>
能根据从正面?/p>
上面或左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭?/p>
式?/p>
教学难点:培养学生的空间想象力和抽象思维能力?/p>
预习?/p>
一、谈话导?/p>
同学们,
大家喜欢搭积木吗?你们看?/p>
只要我们发挥自己的想象力?/p>
就能?/p>
积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一搭?/p>
(板书:观察物体三)
探究?/p>
二、探索新?/p>
1
、出示例
1
:按要求摆一摆?/p>
?/p>
1
)用
4
个同样的小正方体,摆出从正面看到的是
的图形?/p>
学生动手拼摆,并与同伴交流摆法?/p>
指名汇报并演示,学生可能会提供多种摆法?/p>
?/p>
2
)如果再增加
1
个同样的小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你
可以怎样摆?
学生动手拼摆,在小组中交流摆法?/p>
指名汇报并演示,学生可能会提供多种摆法,只要合理,教师都给予肯定?/p>
(3)
提问:通过拼摆,你有什么发现?
通过交流?/p>
引导学生体会到:
①虽然摆法各不相同,
但只能添加到前面或后
面,不能添加到上、下、左、右面。②只给出一个方向观察的图形无法确定立体
图形的形状?/p>
2
、教学例
2
?/p>
出示?/p>
2
:你能摆出兰兰所观察的图形吗?/p>
?/p>
1
)动手操作,让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图?/p>
摆出相应的立体图形,与同桌交流摆法?/p>
教师巡视,指名汇报并演示,学生可能会呈现多种图形?/p>
?/p>
2
)提问:通过刚才的拼摆你有发现了什么?
通过交流,引导学生体会到:一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的