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北师大版小学数学四年级下册课程纲?/p>

 

课程名称:数?/p>

 

课程类型:必?/p>

 

教材来源:北京师范大学出版社

2014

?/p>

 

适用对象:小学四年级

 

课时安排?/p>

58

课时

 

设计者:

 

侯书?/p>

 

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位:

 

 

郑州市惠济区南王村小?/p>

 

一、背?/p>

 

四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽?/p>

思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决

问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的学习基础。学生经?/p>

三年的学习,已经掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生的学习习惯已经养成,能够

运用所学的知识解决生活中的数学问题。但是学生的心理特征以及数学思维发展不一致,?/p>

就需要教师在教学中,面向全体学生的同时,更要注意因材施教?/p>

 

二、目?/p>

 

(一)数与代?/p>

   

1.

第一单元

“小数的认识和加减法?/p>

?/p>

在三年级下册学习

“元?/p>

角?/p>

分与小数?/p>

的基础上,

扩展对小数的认识,把小数和分数初步联系起来,进一步了解小数的意义。结合具体情境,

学习小数加减法和加减混合运算,运用小数加减法解决日常生活中的一些问题,感受小数?/p>

实际生活的密切联系?/p>

 

2.

第三单元“小数乘法?/p>

。结合具体情境,使学生了解小数乘法的意义,经历探索小数乘

法意义的过程,掌握小数乘法的计算方法,运用小数乘法解决生活中的简单问题?/p>

 

3.

第五单元“认识方程?/p>

。结合生活情境,学生初步了解可以用字母表示数;通过直观?/p>

型,初步了解方程;通过游戏活动,初步了解等式性质,并能用等式性质解简单的方程?/p>

 

(二)空间与图形

 

1.

第二单元“认识图形?/p>

。通过分类活动,进一步认识三角形、平行四边形,了解梯形的

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北师大版小学数学四年级下册课程纲?/p>

 

课程名称:数?/p>

 

课程类型:必?/p>

 

教材来源:北京师范大学出版社

2014

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适用对象:小学四年级

 

课时安排?/p>

58

课时

 

设计者:

 

侯书?/p>

 

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位:

 

 

郑州市惠济区南王村小?/p>

 

一、背?/p>

 

四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽?/p>

思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决

问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的学习基础。学生经?/p>

三年的学习,已经掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生的学习习惯已经养成,能够

运用所学的知识解决生活中的数学问题。但是学生的心理特征以及数学思维发展不一致,?/p>

就需要教师在教学中,面向全体学生的同时,更要注意因材施教?/p>

 

二、目?/p>

 

(一)数与代?/p>

   

1.

第一单元

“小数的认识和加减法?/p>

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在三年级下册学习

“元?/p>

角?/p>

分与小数?/p>

的基础上,

扩展对小数的认识,把小数和分数初步联系起来,进一步了解小数的意义。结合具体情境,

学习小数加减法和加减混合运算,运用小数加减法解决日常生活中的一些问题,感受小数?/p>

实际生活的密切联系?/p>

 

2.

第三单元“小数乘法?/p>

。结合具体情境,使学生了解小数乘法的意义,经历探索小数乘

法意义的过程,掌握小数乘法的计算方法,运用小数乘法解决生活中的简单问题?/p>

 

3.

第五单元“认识方程?/p>

。结合生活情境,学生初步了解可以用字母表示数;通过直观?/p>

型,初步了解方程;通过游戏活动,初步了解等式性质,并能用等式性质解简单的方程?/p>

 

(二)空间与图形

 

1.

第二单元“认识图形?/p>

。通过分类活动,进一步认识三角形、平行四边形,了解梯形的

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北师大版小学数学四年级下册课程纲?/p>

 

课程名称:数?/p>

 

课程类型:必?/p>

 

教材来源:北京师范大学出版社

2014

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适用对象:小学四年级

 

课时安排?/p>

58

课时

 

设计者:

 

侯书?/p>

 

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位:

 

 

郑州市惠济区南王村小?/p>

 

一、背?/p>

 

四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽?/p>

思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决

问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的学习基础。学生经?/p>

三年的学习,已经掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生的学习习惯已经养成,能够

运用所学的知识解决生活中的数学问题。但是学生的心理特征以及数学思维发展不一致,?/p>

就需要教师在教学中,面向全体学生的同时,更要注意因材施教?/p>

 

二、目?/p>

 

(一)数与代?/p>

   

1.

第一单元

“小数的认识和加减法?/p>

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在三年级下册学习

“元?/p>

角?/p>

分与小数?/p>

的基础上,

扩展对小数的认识,把小数和分数初步联系起来,进一步了解小数的意义。结合具体情境,

学习小数加减法和加减混合运算,运用小数加减法解决日常生活中的一些问题,感受小数?/p>

实际生活的密切联系?/p>

 

2.

第三单元“小数乘法?/p>

。结合具体情境,使学生了解小数乘法的意义,经历探索小数乘

法意义的过程,掌握小数乘法的计算方法,运用小数乘法解决生活中的简单问题?/p>

 

3.

第五单元“认识方程?/p>

。结合生活情境,学生初步了解可以用字母表示数;通过直观?/p>

型,初步了解方程;通过游戏活动,初步了解等式性质,并能用等式性质解简单的方程?/p>

 

(二)空间与图形

 

1.

第二单元“认识图形?/p>

。通过分类活动,进一步认识三角形、平行四边形,了解梯形的

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北师大版四年级下册课程纲?- 百度文库
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课程名称:数?/p>

 

课程类型:必?/p>

 

教材来源:北京师范大学出版社

2014

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适用对象:小学四年级

 

课时安排?/p>

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设计者:

 

侯书?/p>

 

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郑州市惠济区南王村小?/p>

 

一、背?/p>

 

四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽?/p>

思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决

问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的学习基础。学生经?/p>

三年的学习,已经掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生的学习习惯已经养成,能够

运用所学的知识解决生活中的数学问题。但是学生的心理特征以及数学思维发展不一致,?/p>

就需要教师在教学中,面向全体学生的同时,更要注意因材施教?/p>

 

二、目?/p>

 

(一)数与代?/p>

   

1.

第一单元

“小数的认识和加减法?/p>

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在三年级下册学习

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角?/p>

分与小数?/p>

的基础上,

扩展对小数的认识,把小数和分数初步联系起来,进一步了解小数的意义。结合具体情境,

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实际生活的密切联系?/p>

 

2.

第三单元“小数乘法?/p>

。结合具体情境,使学生了解小数乘法的意义,经历探索小数乘

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3.

第五单元“认识方程?/p>

。结合生活情境,学生初步了解可以用字母表示数;通过直观?/p>

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