宽容是打开学生心灵的一把钥?/p>
“严是爱,松是害”这是许多班主任的口头禅,“严师出高徒”也成了?/p>
主任的经验之谈。所以严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段,但
是在班主任工作实践中,本人认为,过分的严厉,刻意的严格往往会使学生?/p>
于暂时的“高压”而屈服,实际上是口服心不服,甚至产生逆反心理而与教师
对抗,岂不知,在很多时候,宽容更能使学生内心受到感化,从而收到神奇的
教育效果?/p>
宽容与严格是矛盾的统一体,宽容是另一种意义上的严格,宽容应该因人
而异,因事而别,作为班主任应该做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂?/p>
评判一个学生看事情的主流,心存善意要看事情的发展,那么,到底什么是?/p>
容呢?/p>
宽容是一种信任和激励。宽容会转化为一种力量,激励学生自省、自律?/p>
自强。记得去年发生的一件事:当时我在办公室批改作业,我们班的班干跑?/p>
找我说:“有位女生和两位男生为了课桌间的距离吵得不可开交,甚至把双?/p>
的课桌、凳子都推拉到了一边。”我及时赶到教室,学生看见我来都纷纷散开?/p>
有的学生还对班干说:“班主任来了,你们肯定要挨骂了,因为你们是班干部?/p>
老师眼里的好学生。”三位学生在其他班干的劝助之下,已经不在吵架了,?/p>
低着头等待班主任的批评,当时我并没有骂他们,而是对他们说:“男子汉?/p>
丈夫,不可以和女同学计较,再说同学间要互相友好。老师相信你们以后不会
再出现类似的影响班级纪律的情况,而作为女同学也应该学会忍耐,更应该学
会谦让”。我说这句话的时候,一方面是在保护女同学的自尊心,另一方面?/p>
是对学生的信任和鞭策。当时听完我的话语后三位学生既感激又内疚,双方?/p>
自觉地拉好了课桌。试想,假如班主任当众劈头盖脸地训他们一顿,其效果肯