三上语文教案
1
大青树下的小?/p>
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出:阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加?/p>
理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。在本课的教学中,以
三年级学生的年龄特征及阅读能力为教学基点?/p>
让学生在对边疆小学有了整体感知后?/p>
以“这是一所
怎样的小学”为导读话题,引导学生深入语言文字,在品词析句中更好地体会小学的“美丽”“团
结”“欢乐”“祥和”,并以此为主线为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环
境,在情感的层层深入中揭示主题,实现作者情、教师情和学生情融为一体的三情共振?/p>
课前准备
教师准备?/p>
1.
搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料?/p>
2.
制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件?/p>
学生准备?/p>
1.
搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料?/p>
2.
词语卡片?/p>
课时安排
2
课时?/p>
1.
本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重点”见前面的“课文备课方案”?/p>
2.
本书“上课解决方案”中涉及的“学生活动卡”请使用手机扫描封面二维码进行下载?/p>
教学过程
第一课时
一、歌曲导入,分享资料
1.
教师播放歌曲《爱我中华》的
MV
?/p>
2.
从刚才的歌曲中你知道了什么?
(
我国是一个多民族的大家庭,有
56
个民族?/p>
)
不同的民族有
不同的服饰,
更有不同的民族风俗?/p>
你知道哪些民族?有什么样的特点?
(
学生结合课前查阅的资料,
自由介绍?/p>
)
3.
课文中讲到了哪几个民族?
(
学生交流,教师出示民族名称?/p>
)
汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族?/p>
(1)
教师指导学生读准字音?/p>
(2)
教师出示这几个民族的图片,简要介绍这几个民族的服饰特征、生活习俗?/p>
4.
过渡:五十六个民族,就像五十六朵花,在祖国的大地上盛开。在我国边疆地区,有不同的民
族居住在一起,他们一起生活,一起工作,非常快乐。那里的孩子们也在同一所学校学习。今天,?