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10.1 

分式

 

教学

 

目标

 

1

、经历“列分式”的过程,理解分式的意义,会确定分式何时有意义;

 

2

、能分析出一个简单分式有、无意义的条件;

 

3

、经历“分式与分数的比较”过程,体验分式与分数的联系与区别,加深对分式的理解?/p>

了解类比的数学思想?/p>

 

重点

 

分式的有关概?/p>

?/p>

 

难点

 

怎样确定分式何时有意?/p>

?/p>

 

教法?/p>

?/p>

 

自主先学

 

当堂检?/p>

 

交流展示

 

检测反?/p>

 

小结反?/p>

 

教具:多媒体?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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个案调整

 

教师主导活动

 

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一、情境引?/p>

 

1

、计算玻璃的长.

 

一块长方形玻璃的面?/p>

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2m

2

,如果长?/p>

3m

,那?/p>

宽是

2

3

 m

?/p>

 

如果它的宽是

a

m

,那么这块玻璃的长是

2

a

 m

?/p>

 

2

、小丽买瓜子的情境.

 

小丽?/p>

n

元人民币买了

m

 

袋相同包装的瓜子?/p>

你能写出每袋瓜子

的价格吗?/p>

 

(是?/p>

n

÷

m

)元,通常?/p>

n

m

 

元来表示?/p>

?/p>

 

二、自主先?/p>

 

 1

、自学内容:

P98--99 

2

、自学指导:

 

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1

)分式的形式?/p>

 

?/p>

2

)分式有无意义的情况?/p>

 

?/p>

3

)分式的值为零的情况?/p>

 

3

、自学检测:

 

 

 

 

思考回顾?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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10.1 

分式

 

教学

 

目标

 

1

、经历“列分式”的过程,理解分式的意义,会确定分式何时有意义;

 

2

、能分析出一个简单分式有、无意义的条件;

 

3

、经历“分式与分数的比较”过程,体验分式与分数的联系与区别,加深对分式的理解?/p>

了解类比的数学思想?/p>

 

重点

 

分式的有关概?/p>

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难点

 

怎样确定分式何时有意?/p>

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教法?/p>

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自主先学

 

当堂检?/p>

 

交流展示

 

检测反?/p>

 

小结反?/p>

 

教具:多媒体?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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个案调整

 

教师主导活动

 

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一、情境引?/p>

 

1

、计算玻璃的长.

 

一块长方形玻璃的面?/p>

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2m

2

,如果长?/p>

3m

,那?/p>

宽是

2

3

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如果它的宽是

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m

,那么这块玻璃的长是

2

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2

、小丽买瓜子的情境.

 

小丽?/p>

n

元人民币买了

m

 

袋相同包装的瓜子?/p>

你能写出每袋瓜子

的价格吗?/p>

 

(是?/p>

n

÷

m

)元,通常?/p>

n

m

 

元来表示?/p>

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二、自主先?/p>

 

 1

、自学内容:

P98--99 

2

、自学指导:

 

?/p>

1

)分式的形式?/p>

 

?/p>

2

)分式有无意义的情况?/p>

 

?/p>

3

)分式的值为零的情况?/p>

 

3

、自学检测:

 

 

 

 

思考回顾?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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分式

 

教学

 

目标

 

1

、经历“列分式”的过程,理解分式的意义,会确定分式何时有意义;

 

2

、能分析出一个简单分式有、无意义的条件;

 

3

、经历“分式与分数的比较”过程,体验分式与分数的联系与区别,加深对分式的理解?/p>

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重点

 

分式的有关概?/p>

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难点

 

怎样确定分式何时有意?/p>

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自主先学

 

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检测反?/p>

 

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教具:多媒体?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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一、情境引?/p>

 

1

、计算玻璃的长.

 

一块长方形玻璃的面?/p>

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2

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,那么这块玻璃的长是

2

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2

、小丽买瓜子的情境.

 

小丽?/p>

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二、自主先?/p>

 

 1

、自学内容:

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2

、自学指导:

 

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)分式的形式?/p>

 

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3

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新苏教版八年级数学下册教案:第十章分?0.1分式教案 - 百度文库
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分式

 

教学

 

目标

 

1

、经历“列分式”的过程,理解分式的意义,会确定分式何时有意义;

 

2

、能分析出一个简单分式有、无意义的条件;

 

3

、经历“分式与分数的比较”过程,体验分式与分数的联系与区别,加深对分式的理解?/p>

了解类比的数学思想?/p>

 

重点

 

分式的有关概?/p>

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难点

 

怎样确定分式何时有意?/p>

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教法?/p>

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自主先学

 

当堂检?/p>

 

交流展示

 

检测反?/p>

 

小结反?/p>

 

教具:多媒体?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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个案调整

 

教师主导活动

 

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一、情境引?/p>

 

1

、计算玻璃的长.

 

一块长方形玻璃的面?/p>

?/p>

2m

2

,如果长?/p>

3m

,那?/p>

宽是

2

3

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如果它的宽是

a

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,那么这块玻璃的长是

2

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2

、小丽买瓜子的情境.

 

小丽?/p>

n

元人民币买了

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袋相同包装的瓜子?/p>

你能写出每袋瓜子

的价格吗?/p>

 

(是?/p>

n

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n

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元来表示?/p>

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二、自主先?/p>

 

 1

、自学内容:

P98--99 

2

、自学指导:

 

?/p>

1

)分式的形式?/p>

 

?/p>

2

)分式有无意义的情况?/p>

 

?/p>

3

)分式的值为零的情况?/p>

 

3

、自学检测:

 

 

 

 

思考回顾?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



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