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2019-2020

学年八年级音乐下?/p>

 

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5

单元《我和你》教学设?/p>

2 

?

教版

 

1

教学目标

  

1."

以音乐审美为核心“的基本理念,鼓励和调动学生参与到音乐体验活动中?/p>

 

2.

有表情的演唱《我和你》?/p>

 

3.

了解曲式结构,调性,演唱形式,音乐风格?/p>

 

4.

二声部的合唱训练?/p>

 

2

学情分析

  

1.

虽然本节课要教唱的歌曲《我和你》是

2008

年北京奥运会的主题歌,但本节课主要的?/p>

学目标并非是为了让学生了解奥运会?/p>

而是在歌?/p>

《我和你?/p>

的教唱过程中始终贯穿“以?/p>

乐审美为核心”这一基本理念?/p>

鼓励和调动学生全身参与到音乐的体验活动中?/p>

同时?/p>

充分

发挥音乐学科独特的教育功能,

将社会主义核心价值体系全面融入音乐教育教学中?/p>

让学?/p>

在学习音乐知识、掌握音乐技能的同时又能增进对“爱国、敬业?/p>

诚信?/p>

友善是公民个人层

面的价值准则”这一理念的理解与认可,激发学生参与社会主义核心价值体系的学习热情?/p>

 

2.

八年级学生的生活经验和知识累积的不足?/p>

心理上也处于叛逆期?/p>

有些学生往往将个人的

冲动视为“勇敢”,

将个人的偏激当作“激情”,

导致为了一些小事伤害自己或他人?/p>

并在

一定程度上破坏了班校集体的和谐?/p>

近年来网络频频曝光的各类学生事件本人认为正是这些

问题的典型案例?/p>

因此本节课将充分引导学生在体验高度抒情的

《我和你?/p>

中触动我们心?/p>

深处的温馨和友善。在教学中将设计一个环节,先让学生聆听《我和你》和《亚洲雄风》,

感受两首歌曲不同的情绪和风格特点?/p>

之后让学生思考并一起讨?/p>

《我和你?/p>

作为追求“更

高更快更强”的体育竞技活动奥运会的主题曲合不合适(允许学生有不同的看法)。由此,

教师在学生讨论之后介绍《我和你》和《亚洲雄风》各自所处的时代背景,让学生在音乐的

体验中进一步理?/p>

 

“和平、友谊、团结、公正”的奥运精神?/p>

 

3.

以往关于奥运歌曲的音乐课堂教学中?/p>

经常会看到大量介绍奥运会各种知识和有关中国运

动员取得的成绩等资料,甚至还将这些知识以填空题的形式纳入音乐课件里面。依?/p>

 

“强

调音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点?/p>

关注学科综合”的新课程标准理念,

本节课将

避开过多介绍奥运会相关知识的那种“常规”模式,

只在歌曲的教学中简要介绍奥运精神和

奥运宗旨?/p>

目的也是为了加深学生对音乐作品内涵的理解?/p>

同时?/p>

力求把课堂更多的时间?/p>

在学生的音乐体验感悟和音乐实践活动中

,

避免过多的文学阐释。在教学设计上除了聆听视

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教学目标

  

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以音乐审美为核心“的基本理念,鼓励和调动学生参与到音乐体验活动中?/p>

 

2.

有表情的演唱《我和你》?/p>

 

3.

了解曲式结构,调性,演唱形式,音乐风格?/p>

 

4.

二声部的合唱训练?/p>

 

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学情分析

  

1.

虽然本节课要教唱的歌曲《我和你》是

2008

年北京奥运会的主题歌,但本节课主要的?/p>

学目标并非是为了让学生了解奥运会?/p>

而是在歌?/p>

《我和你?/p>

的教唱过程中始终贯穿“以?/p>

乐审美为核心”这一基本理念?/p>

鼓励和调动学生全身参与到音乐的体验活动中?/p>

同时?/p>

充分

发挥音乐学科独特的教育功能,

将社会主义核心价值体系全面融入音乐教育教学中?/p>

让学?/p>

在学习音乐知识、掌握音乐技能的同时又能增进对“爱国、敬业?/p>

诚信?/p>

友善是公民个人层

面的价值准则”这一理念的理解与认可,激发学生参与社会主义核心价值体系的学习热情?/p>

 

2.

八年级学生的生活经验和知识累积的不足?/p>

心理上也处于叛逆期?/p>

有些学生往往将个人的

冲动视为“勇敢”,

将个人的偏激当作“激情”,

导致为了一些小事伤害自己或他人?/p>

并在

一定程度上破坏了班校集体的和谐?/p>

近年来网络频频曝光的各类学生事件本人认为正是这些

问题的典型案例?/p>

因此本节课将充分引导学生在体验高度抒情的

《我和你?/p>

中触动我们心?/p>

深处的温馨和友善。在教学中将设计一个环节,先让学生聆听《我和你》和《亚洲雄风》,

感受两首歌曲不同的情绪和风格特点?/p>

之后让学生思考并一起讨?/p>

《我和你?/p>

作为追求“更

高更快更强”的体育竞技活动奥运会的主题曲合不合适(允许学生有不同的看法)。由此,

教师在学生讨论之后介绍《我和你》和《亚洲雄风》各自所处的时代背景,让学生在音乐的

体验中进一步理?/p>

 

“和平、友谊、团结、公正”的奥运精神?/p>

 

3.

以往关于奥运歌曲的音乐课堂教学中?/p>

经常会看到大量介绍奥运会各种知识和有关中国运

动员取得的成绩等资料,甚至还将这些知识以填空题的形式纳入音乐课件里面。依?/p>

 

“强

调音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点?/p>

关注学科综合”的新课程标准理念,

本节课将

避开过多介绍奥运会相关知识的那种“常规”模式,

只在歌曲的教学中简要介绍奥运精神和

奥运宗旨?/p>

目的也是为了加深学生对音乐作品内涵的理解?/p>

同时?/p>

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以音乐审美为核心“的基本理念,鼓励和调动学生参与到音乐体验活动中?/p>

 

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了解曲式结构,调性,演唱形式,音乐风格?/p>

 

4.

二声部的合唱训练?/p>

 

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虽然本节课要教唱的歌曲《我和你》是

2008

年北京奥运会的主题歌,但本节课主要的?/p>

学目标并非是为了让学生了解奥运会?/p>

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《我和你?/p>

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乐审美为核心”这一基本理念?/p>

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充分

发挥音乐学科独特的教育功能,

将社会主义核心价值体系全面融入音乐教育教学中?/p>

让学?/p>

在学习音乐知识、掌握音乐技能的同时又能增进对“爱国、敬业?/p>

诚信?/p>

友善是公民个人层

面的价值准则”这一理念的理解与认可,激发学生参与社会主义核心价值体系的学习热情?/p>

 

2.

八年级学生的生活经验和知识累积的不足?/p>

心理上也处于叛逆期?/p>

有些学生往往将个人的

冲动视为“勇敢”,

将个人的偏激当作“激情”,

导致为了一些小事伤害自己或他人?/p>

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一定程度上破坏了班校集体的和谐?/p>

近年来网络频频曝光的各类学生事件本人认为正是这些

问题的典型案例?/p>

因此本节课将充分引导学生在体验高度抒情的

《我和你?/p>

中触动我们心?/p>

深处的温馨和友善。在教学中将设计一个环节,先让学生聆听《我和你》和《亚洲雄风》,

感受两首歌曲不同的情绪和风格特点?/p>

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《我和你?/p>

作为追求“更

高更快更强”的体育竞技活动奥运会的主题曲合不合适(允许学生有不同的看法)。由此,

教师在学生讨论之后介绍《我和你》和《亚洲雄风》各自所处的时代背景,让学生在音乐的

体验中进一步理?/p>

 

“和平、友谊、团结、公正”的奥运精神?/p>

 

3.

以往关于奥运歌曲的音乐课堂教学中?/p>

经常会看到大量介绍奥运会各种知识和有关中国运

动员取得的成绩等资料,甚至还将这些知识以填空题的形式纳入音乐课件里面。依?/p>

 

“强

调音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点?/p>

关注学科综合”的新课程标准理念,

本节课将

避开过多介绍奥运会相关知识的那种“常规”模式,

只在歌曲的教学中简要介绍奥运精神和

奥运宗旨?/p>

目的也是为了加深学生对音乐作品内涵的理解?/p>

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力求把课堂更多的时间?/p>

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2019-2020学年八年级音乐下??单元《我和你》教学设? 湘教?doc - 百度文库
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虽然本节课要教唱的歌曲《我和你》是

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友善是公民个人层

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2.

八年级学生的生活经验和知识累积的不足?/p>

心理上也处于叛逆期?/p>

有些学生往往将个人的

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一定程度上破坏了班校集体的和谐?/p>

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问题的典型案例?/p>

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《我和你?/p>

中触动我们心?/p>

深处的温馨和友善。在教学中将设计一个环节,先让学生聆听《我和你》和《亚洲雄风》,

感受两首歌曲不同的情绪和风格特点?/p>

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《我和你?/p>

作为追求“更

高更快更强”的体育竞技活动奥运会的主题曲合不合适(允许学生有不同的看法)。由此,

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体验中进一步理?/p>

 

“和平、友谊、团结、公正”的奥运精神?/p>

 

3.

以往关于奥运歌曲的音乐课堂教学中?/p>

经常会看到大量介绍奥运会各种知识和有关中国运

动员取得的成绩等资料,甚至还将这些知识以填空题的形式纳入音乐课件里面。依?/p>

 

“强

调音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点?/p>

关注学科综合”的新课程标准理念,

本节课将

避开过多介绍奥运会相关知识的那种“常规”模式,

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奥运宗旨?/p>

目的也是为了加深学生对音乐作品内涵的理解?/p>

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