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1 

我三十万大军胜利南渡长江

 

说课?/p>

 

教材分析?/p>

  

《我三十万大军胜利南渡长江?/p>

是部编版八年级语文上册第一单元

的第一课?/p>

本单元以新闻类文章为主,

有消息?/p>

报告文学?/p>

新闻评论等多种体裁?/p>

因此本单元的学习?/p>

首先要让学生了解关于新闻的文体知识?/p>

  

《我三十万大?/p>

胜利南渡长江》是一则消息,是新闻写作的经典之作。这是毛泽东主席?/p>

1949

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4

?/p>

22

日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本?/p>

况,表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概,流露出了人?/p>

必胜、敌军必败的坚定信念。文章短小精悍,一气呵成,仅用了两百多字便对渡

江战役作了简洁而不失完整的报道?/p>

全文气韵生动?/p>

令人叹为观止?/p>

 

学情分析?/p>

  

初中学生还未系统地接触过新闻文体?/p>

这是学生初次接触?/p>

因此一下子想要让学

生理解掌握还有一定困难,只能是结合课文,再辅之以相关练习,逐步掌握?/p>

  

 

学习目标?/p>

  1

、知识目标:识记作者;了解消息的基本特点及相关知识?/p>

   

2

、过程与方法目标:能够正确流利地朗读课文;能结合文体知识分析消息?/p>

  

3

、情感、态度价值观目标:感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄?/p>

 

概?/p>

   

 

学习重难点:

  

了解消息的基本特点及相关知识,并能结合文体知识分析消息?/p>

 

教学过程?/p>

  

一、导入新?/p>

  

明代学者顾宪成有言?/p>

“风声雨声读书声,声声入

耳;家事国事天下事,事事关心。”我们怎样才能知道天下事?

  

 

二、预习检测(学生课前完成,课上口头检查,对重点知识予以梳理强化)

 1

?/p>

结合提示介绍作者?/p>

 2

、识记生字词?/p>

  3

、新闻常识填空?/p>

   

 

三、实战演练:学习分析消息(学生结合学案自主完成,不许讨论?/p>

 1

、找出本

文所含的“五

W

一

H

”?/p>

 

设题意图:学习分析新闻的五要素?/p>

  2

、分析本文的

结构,找出文章的标题、导语、主体、结语?/p>

 

设题意图:了解消息结构上的特

点,并学会分析?/p>

  3

、找出文中能体现作者感情的句子,体会作者爱憎分明的

感情?/p>

 

设题意图:感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概?/p>

 4

、指?/p>

播报新闻?/p>

  

设题意图:通过播报,训练学生的朗读能力,同时也进一步体会新

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我三十万大军胜利南渡长江

 

说课?/p>

 

教材分析?/p>

  

《我三十万大军胜利南渡长江?/p>

是部编版八年级语文上册第一单元

的第一课?/p>

本单元以新闻类文章为主,

有消息?/p>

报告文学?/p>

新闻评论等多种体裁?/p>

因此本单元的学习?/p>

首先要让学生了解关于新闻的文体知识?/p>

  

《我三十万大?/p>

胜利南渡长江》是一则消息,是新闻写作的经典之作。这是毛泽东主席?/p>

1949

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日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本?/p>

况,表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概,流露出了人?/p>

必胜、敌军必败的坚定信念。文章短小精悍,一气呵成,仅用了两百多字便对渡

江战役作了简洁而不失完整的报道?/p>

全文气韵生动?/p>

令人叹为观止?/p>

 

学情分析?/p>

  

初中学生还未系统地接触过新闻文体?/p>

这是学生初次接触?/p>

因此一下子想要让学

生理解掌握还有一定困难,只能是结合课文,再辅之以相关练习,逐步掌握?/p>

  

 

学习目标?/p>

  1

、知识目标:识记作者;了解消息的基本特点及相关知识?/p>

   

2

、过程与方法目标:能够正确流利地朗读课文;能结合文体知识分析消息?/p>

  

3

、情感、态度价值观目标:感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄?/p>

 

概?/p>

   

 

学习重难点:

  

了解消息的基本特点及相关知识,并能结合文体知识分析消息?/p>

 

教学过程?/p>

  

一、导入新?/p>

  

明代学者顾宪成有言?/p>

“风声雨声读书声,声声入

耳;家事国事天下事,事事关心。”我们怎样才能知道天下事?

  

 

二、预习检测(学生课前完成,课上口头检查,对重点知识予以梳理强化)

 1

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结合提示介绍作者?/p>

 2

、识记生字词?/p>

  3

、新闻常识填空?/p>

   

 

三、实战演练:学习分析消息(学生结合学案自主完成,不许讨论?/p>

 1

、找出本

文所含的“五

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一

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”?/p>

 

设题意图:学习分析新闻的五要素?/p>

  2

、分析本文的

结构,找出文章的标题、导语、主体、结语?/p>

 

设题意图:了解消息结构上的特

点,并学会分析?/p>

  3

、找出文中能体现作者感情的句子,体会作者爱憎分明的

感情?/p>

 

设题意图:感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概?/p>

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播报新闻?/p>

  

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本单元以新闻类文章为主,

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新闻评论等多种体裁?/p>

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江战役作了简洁而不失完整的报道?/p>

全文气韵生动?/p>

令人叹为观止?/p>

 

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、知识目标:识记作者;了解消息的基本特点及相关知识?/p>

   

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3

、情感、态度价值观目标:感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄?/p>

 

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学习重难点:

  

了解消息的基本特点及相关知识,并能结合文体知识分析消息?/p>

 

教学过程?/p>

  

一、导入新?/p>

  

明代学者顾宪成有言?/p>

“风声雨声读书声,声声入

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二、预习检测(学生课前完成,课上口头检查,对重点知识予以梳理强化)

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结合提示介绍作者?/p>

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三、实战演练:学习分析消息(学生结合学案自主完成,不许讨论?/p>

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结构,找出文章的标题、导语、主体、结语?/p>

 

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播报新闻?/p>

  

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有消息?/p>

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学情分析?/p>

  

初中学生还未系统地接触过新闻文体?/p>

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学习目标?/p>

  1

、知识目标:识记作者;了解消息的基本特点及相关知识?/p>

   

2

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、情感、态度价值观目标:感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄?/p>

 

概?/p>

   

 

学习重难点:

  

了解消息的基本特点及相关知识,并能结合文体知识分析消息?/p>

 

教学过程?/p>

  

一、导入新?/p>

  

明代学者顾宪成有言?/p>

“风声雨声读书声,声声入

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二、预习检测(学生课前完成,课上口头检查,对重点知识予以梳理强化)

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结合提示介绍作者?/p>

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、识记生字词?/p>

  3

、新闻常识填空?/p>

   

 

三、实战演练:学习分析消息(学生结合学案自主完成,不许讨论?/p>

 1

、找出本

文所含的“五

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一

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设题意图:学习分析新闻的五要素?/p>

  2

、分析本文的

结构,找出文章的标题、导语、主体、结语?/p>

 

设题意图:了解消息结构上的特

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感情?/p>

 

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播报新闻?/p>

  

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