第二单元
科学小品
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活着不要再等待,因为时间就是生命,时间可以摧毁世界上的一切,它可以把坚固的城堡化
作历史的残迹,可以把布满大森林的山脉变成布满珊瑚丛的海洋。然而,时间也可以造就一切,
它可以使无知的孩子变成百科全书式的学者,可以让即将被病魔吞噬的人重新找回青春和活力ã€?/p>
珍爱生命,珍惜时间,让活着的每天都放出光彩ã€?/p>
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赏美æ–?/p>
数字杂说
卞毓éº?/p>
即使目不识丁的人,通常也会数数,诸如一棵树、两本书、三元钱等。不过,纵然是饱学之士,倒也æœ?/p>
必尽识数字的身世、数字的情趣,乃至数字的遗憾ã€?/p>
数字的发展走过了漫长的路程。大çº?/p>
4
000
年前,地中海东岸的腓尼基人发明了字母表。它在传播的è¿?/p>
程中,或多或少地发生了种种变化,例如,古老的希腊字母和希伯来字母就不太一样。但是,古代希腊人和
希伯来人都曾用字母表中的字母依次代表数字。后来,人们也曾用英语字母代表过数字,例如依次用
A
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B
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C
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代表
1
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20
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等ã€?/p>
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有趣的是,发明“阿拉伯数字”的并不是阿拉伯人,而是印度人。两千多年前,印度人首先使用äº?/p>
1
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2
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这九个数字。他们书写时,用最右边的数字代表有多少个“一”,其左边的数字代表有多少个
“十”,
再左边的数字代表有多少个“百”,
如此等等ã€?/p>
例如ï¼?/p>
1994
就表示一共有
4
个“一”,
9
个“十”ã€?/p>
9
个“百”ã€?/p>
1
个“千”。这在今天,就连小学生也是非常熟悉的了ã€?/p>
数字之妙远远不局限于数学王国本身。它的概括力使人易于记忆,便利交谈。“二十四史”“三十六
计”“九大行星”“三好学生”“世界七大奇迹”“四项基本原则”“七十七国集团”……诸如此类的ä¾?/p>
子,委实不胜枚举。更何况它在文化生活中还给人以无穷的乐趣,例如,在灯谜中ï¼?/p>
“十
(
打日本一政治å®?/p>
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谜底:田中â€?/p>
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99(
打一å?/p>
)
,谜底:白”,皆系雅俗共赏的上乘之作;在对联中,古往今来令人拍案叫绝çš?