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2

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原始农耕生?/p>

 

 

 

了解半坡居民?/p>

河姆渡居民的生活和原始农业的产生?/p>

知道考古发现是了解史前社会历

史的重要依据?/p>

 

 

知识与技?/p>

 

通过对本课的学习

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了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况

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了解中华?/p>

明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平

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认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意

义。同?/p>

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还初步培养学生观察历史文物图?/p>

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寻找图中较为明显的、主要的历史信息

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合已有知?/p>

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分析、解释图中历史信?/p>

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作出简单的或主要的历史结论的能力?/p>

 

过程与方?/p>

 

本课教学用具是多媒体教学课件

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教学方法是启发式的谈话法

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设计探究问题与学生质

疑结合?/p>

 

情感、态度与价值观

 

通过对本课的学习

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认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出?/p>

智慧与淳朴的情感

?/p>

进而促进或增强学生对祖国历史和文化的认同之?/p>

?/p>

对中华民族祖先的

尊敬之情?/p>

 

 

重点

 

半坡居民、河姆渡居民的农耕生活?/p>

 

难点

 

原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础?/p>

 

 

 

上节课我们学习了元谋人、北京人的生活状况。同学们还记得他们是怎样获得食物?/p>

吗?

(

采集、狩猎、捕?/p>

)

我们今天的食物来源于哪里呢?

(

来自于农业种植和畜牧业的养殖

)

那么

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我们的先民们是怎样开始种植庄稼和养殖牲畜的呢?今天我们就来学习第

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《原?/p>

农耕生活?/p>

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一、半坡居民的生活

 

指导学生阅读教材

6

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7

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讨论回答?/p>

 

教师:结合书?/p>

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从时间、地点、食物、工具、建筑等方面归纳出半坡居民的农耕生?/p>

特征?/p>

 

 

1

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时间:距今约

6 000

年?/p>

 

2

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生活位置:陕西西安东部半坡村一?/p>

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主要生活在黄河流域?/p>

 

3

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农业:粟

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我国是世界上最早种植粟的国家?/p>

 

4

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畜牧业:饲养猪狗等家?/p>

?/p>

还用骨制箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼?/p>

 

5

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工具:普遍使用磨制石器、骨器、角器?/p>

 

6

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建筑:半地穴式圆形房?/p>

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定居生活?/p>

 

7

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手工业:彩陶

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乐器。纺织、制衣?/p>

 

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原始农耕生?/p>

 

 

 

了解半坡居民?/p>

河姆渡居民的生活和原始农业的产生?/p>

知道考古发现是了解史前社会历

史的重要依据?/p>

 

 

知识与技?/p>

 

通过对本课的学习

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了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况

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了解中华?/p>

明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平

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认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意

义。同?/p>

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还初步培养学生观察历史文物图?/p>

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寻找图中较为明显的、主要的历史信息

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合已有知?/p>

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分析、解释图中历史信?/p>

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作出简单的或主要的历史结论的能力?/p>

 

过程与方?/p>

 

本课教学用具是多媒体教学课件

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教学方法是启发式的谈话法

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设计探究问题与学生质

疑结合?/p>

 

情感、态度与价值观

 

通过对本课的学习

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认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出?/p>

智慧与淳朴的情感

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进而促进或增强学生对祖国历史和文化的认同之?/p>

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对中华民族祖先的

尊敬之情?/p>

 

 

重点

 

半坡居民、河姆渡居民的农耕生活?/p>

 

难点

 

原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础?/p>

 

 

 

上节课我们学习了元谋人、北京人的生活状况。同学们还记得他们是怎样获得食物?/p>

吗?

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采集、狩猎、捕?/p>

)

我们今天的食物来源于哪里呢?

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来自于农业种植和畜牧业的养殖

)

那么

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我们的先民们是怎样开始种植庄稼和养殖牲畜的呢?今天我们就来学习第

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《原?/p>

农耕生活?/p>

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一、半坡居民的生活

 

指导学生阅读教材

6

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讨论回答?/p>

 

教师:结合书?/p>

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从时间、地点、食物、工具、建筑等方面归纳出半坡居民的农耕生?/p>

特征?/p>

 

 

1

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时间:距今约

6 000

年?/p>

 

2

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生活位置:陕西西安东部半坡村一?/p>

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主要生活在黄河流域?/p>

 

3

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农业:粟

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我国是世界上最早种植粟的国家?/p>

 

4

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畜牧业:饲养猪狗等家?/p>

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还用骨制箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼?/p>

 

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工具:普遍使用磨制石器、骨器、角器?/p>

 

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建筑:半地穴式圆形房?/p>

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定居生活?/p>

 

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手工业:彩陶

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乐器。纺织、制衣?/p>

 

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原始农耕生?/p>

 

 

 

了解半坡居民?/p>

河姆渡居民的生活和原始农业的产生?/p>

知道考古发现是了解史前社会历

史的重要依据?/p>

 

 

知识与技?/p>

 

通过对本课的学习

?/p>

了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况

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了解中华?/p>

明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平

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认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意

义。同?/p>

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还初步培养学生观察历史文物图?/p>

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寻找图中较为明显的、主要的历史信息

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合已有知?/p>

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作出简单的或主要的历史结论的能力?/p>

 

过程与方?/p>

 

本课教学用具是多媒体教学课件

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教学方法是启发式的谈话法

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设计探究问题与学生质

疑结合?/p>

 

情感、态度与价值观

 

通过对本课的学习

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认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出?/p>

智慧与淳朴的情感

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进而促进或增强学生对祖国历史和文化的认同之?/p>

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对中华民族祖先的

尊敬之情?/p>

 

 

重点

 

半坡居民、河姆渡居民的农耕生活?/p>

 

难点

 

原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础?/p>

 

 

 

上节课我们学习了元谋人、北京人的生活状况。同学们还记得他们是怎样获得食物?/p>

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采集、狩猎、捕?/p>

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我们今天的食物来源于哪里呢?

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来自于农业种植和畜牧业的养殖

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那么

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我们的先民们是怎样开始种植庄稼和养殖牲畜的呢?今天我们就来学习第

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《原?/p>

农耕生活?/p>

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一、半坡居民的生活

 

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讨论回答?/p>

 

教师:结合书?/p>

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从时间、地点、食物、工具、建筑等方面归纳出半坡居民的农耕生?/p>

特征?/p>

 

 

1

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时间:距今约

6 000

年?/p>

 

2

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生活位置:陕西西安东部半坡村一?/p>

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主要生活在黄河流域?/p>

 

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农业:粟

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我国是世界上最早种植粟的国家?/p>

 

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畜牧业:饲养猪狗等家?/p>

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还用骨制箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼?/p>

 

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工具:普遍使用磨制石器、骨器、角器?/p>

 

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建筑:半地穴式圆形房?/p>

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手工业:彩陶

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人教版历?2016部编?七年级上册精品教案第2?原始农耕生?- 百度文库
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原始农耕生?/p>

 

 

 

了解半坡居民?/p>

河姆渡居民的生活和原始农业的产生?/p>

知道考古发现是了解史前社会历

史的重要依据?/p>

 

 

知识与技?/p>

 

通过对本课的学习

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了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况

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了解中华?/p>

明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平

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认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意

义。同?/p>

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还初步培养学生观察历史文物图?/p>

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寻找图中较为明显的、主要的历史信息

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过程与方?/p>

 

本课教学用具是多媒体教学课件

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教学方法是启发式的谈话法

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设计探究问题与学生质

疑结合?/p>

 

情感、态度与价值观

 

通过对本课的学习

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认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出?/p>

智慧与淳朴的情感

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进而促进或增强学生对祖国历史和文化的认同之?/p>

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对中华民族祖先的

尊敬之情?/p>

 

 

重点

 

半坡居民、河姆渡居民的农耕生活?/p>

 

难点

 

原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础?/p>

 

 

 

上节课我们学习了元谋人、北京人的生活状况。同学们还记得他们是怎样获得食物?/p>

吗?

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采集、狩猎、捕?/p>

)

我们今天的食物来源于哪里呢?

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来自于农业种植和畜牧业的养殖

)

那么

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我们的先民们是怎样开始种植庄稼和养殖牲畜的呢?今天我们就来学习第

2

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《原?/p>

农耕生活?/p>

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一、半坡居民的生活

 

指导学生阅读教材

6

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7

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讨论回答?/p>

 

教师:结合书?/p>

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从时间、地点、食物、工具、建筑等方面归纳出半坡居民的农耕生?/p>

特征?/p>

 

 

1

?/p>

时间:距今约

6 000

年?/p>

 

2

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生活位置:陕西西安东部半坡村一?/p>

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主要生活在黄河流域?/p>

 

3

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农业:粟

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我国是世界上最早种植粟的国家?/p>

 

4

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畜牧业:饲养猪狗等家?/p>

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还用骨制箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼?/p>

 

5

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工具:普遍使用磨制石器、骨器、角器?/p>

 

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建筑:半地穴式圆形房?/p>

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定居生活?/p>

 

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手工业:彩陶

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