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1 

新人教版六年级数学下册全册教案(含每节课教学反思)

 

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1

单元

 

?/p>

 

?/p>

 

 

教材分析

 

本单元的教学是围绕“负数”展开?/p>

,

包括

:

负数的认识、意义的理解

,

以及在直线上表示正数?/p>

0

、负

数。本单元教学知识是在认识自然数、分数、小数的基础上结合实际生活的例子初步理解负数的意?/p>

,

?/p>

会正数、负数是表示意义相反的两个量

,

学会在直线上表示?/p>

,

锻炼学生的动手操作能力与逻辑思维能力?/p>

有机结合。新课标中明确指出用负数解决实际生活中简单的问题

,

所以通过本单元的教学

,

使学生初步理?/p>

负数的意?/p>

,

用负数解决相应的生活实际问题

,

通过在现实生活中广泛运用负数

,

丰富学生对于数的理解

,

?/p>

进数的概念的形成。真正达到了“数学来源于生活

,

再回归到生活中去”的目的

,

为学生步入初中学习有?/p>

数打下坚实的基础?/p>

 

理解负数的意?/p>

,

懂得正数、负数是两种意义相反的量

,

结合生活实际

,

在生活实践中去探究对知识的理

?/p>

,

需要在教学中设计多种调动学生积极性的情境

(

如气象预报?/p>

银行储蓄?/p>

),

让学生通过置身在情境中去理

解负数的意义

,

灵活地运用正数、负数是两种意义相反的量解决现实生活中的一些简单的问题。通过动手

操作、小组合作等多种形式帮助学生学会在直线上表示正数?/p>

0

、负?/p>

,

使数形结合的意识初步形成?/p>

 

教材的设计在于引导学生多种感官参与教学、实践操作等活动

,

借助各种直观演示

,

动手动脑操作

,

讲练

结合

,

让学生在实践活动中学会学习数学的方法

,

使学生学会多种方?/p>

,

得到新知?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

一、知识与技?/p>

 

1.

联系实际生活

,

初步认识负数

,

理解负数的意?/p>

; 

正确地读、写正数和负?/p>

,

熟记

0

不是正数也不?/p>

负数

;

学会在直线上表示?/p>

,

借助直线上表示数初步学会比较正数?/p>

0

和负数之间的大小?/p>

 

2.

初步理解正数、负数表示两种意义相反的?/p>

,

能够利用这一知识点表示一些日常生活中的实际问?/p>

,

从中体验数学与生活的息息相关?/p>

 

二、过程与方法

 

1

、学生在整个小学阶段已经认识了整数、分数、小?/p>

,

掌握了学习认识数的探求过程与方法

,

使在实践

活动中寻求知识这一学习方法得到培养

,

体会在实践中运用数学思想与方?/p>

,

获得基本的数学知识的体验

,

进一步培养学生的分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等综合能力

,

发展学生合理运用数学的能力?/p>

 

2

、在实践活动中寻求理解负数意义的有效途径

,

掌握分析问题、解决问题的方法。感受经历中所运用

的策?/p>

,

树立数学在实践中探求真知的精神?/p>

 

三、情感态度与价值观

 

1.

在初步认识负数的学习过程?/p>

,

向学生渗透“实践出真知”的科学道理?/p>

 

2.

通过在直线上表示正数、负数及

0,

培养学生手脑并用的方?/p>

,

渗透多种感官参与学习过程获得知?/p>

的思想?/p>

 

3.

学习中培养学生良好的学习习惯

,

进一步提高学生的思维能力、合作能力和实际运用能力?/p>

 

教学重点与难?/p>

 

【重点?/p>

 

理解负数的意?/p>

,

掌握在直线上表示正数?/p>

0

、负数的正确方法?/p>

 

【难点?/p>

 

理解正数、负数是两种意义相反的量

,

理解意义相反的两个量在现实生活中的应用?/p>

 

 

教学建议

 

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新人教版六年级数学下册全册教案(含每节课教学反思)

 

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单元

 

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教材分析

 

本单元的教学是围绕“负数”展开?/p>

,

包括

:

负数的认识、意义的理解

,

以及在直线上表示正数?/p>

0

、负

数。本单元教学知识是在认识自然数、分数、小数的基础上结合实际生活的例子初步理解负数的意?/p>

,

?/p>

会正数、负数是表示意义相反的两个量

,

学会在直线上表示?/p>

,

锻炼学生的动手操作能力与逻辑思维能力?/p>

有机结合。新课标中明确指出用负数解决实际生活中简单的问题

,

所以通过本单元的教学

,

使学生初步理?/p>

负数的意?/p>

,

用负数解决相应的生活实际问题

,

通过在现实生活中广泛运用负数

,

丰富学生对于数的理解

,

?/p>

进数的概念的形成。真正达到了“数学来源于生活

,

再回归到生活中去”的目的

,

为学生步入初中学习有?/p>

数打下坚实的基础?/p>

 

理解负数的意?/p>

,

懂得正数、负数是两种意义相反的量

,

结合生活实际

,

在生活实践中去探究对知识的理

?/p>

,

需要在教学中设计多种调动学生积极性的情境

(

如气象预报?/p>

银行储蓄?/p>

),

让学生通过置身在情境中去理

解负数的意义

,

灵活地运用正数、负数是两种意义相反的量解决现实生活中的一些简单的问题。通过动手

操作、小组合作等多种形式帮助学生学会在直线上表示正数?/p>

0

、负?/p>

,

使数形结合的意识初步形成?/p>

 

教材的设计在于引导学生多种感官参与教学、实践操作等活动

,

借助各种直观演示

,

动手动脑操作

,

讲练

结合

,

让学生在实践活动中学会学习数学的方法

,

使学生学会多种方?/p>

,

得到新知?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

一、知识与技?/p>

 

1.

联系实际生活

,

初步认识负数

,

理解负数的意?/p>

; 

正确地读、写正数和负?/p>

,

熟记

0

不是正数也不?/p>

负数

;

学会在直线上表示?/p>

,

借助直线上表示数初步学会比较正数?/p>

0

和负数之间的大小?/p>

 

2.

初步理解正数、负数表示两种意义相反的?/p>

,

能够利用这一知识点表示一些日常生活中的实际问?/p>

,

从中体验数学与生活的息息相关?/p>

 

二、过程与方法

 

1

、学生在整个小学阶段已经认识了整数、分数、小?/p>

,

掌握了学习认识数的探求过程与方法

,

使在实践

活动中寻求知识这一学习方法得到培养

,

体会在实践中运用数学思想与方?/p>

,

获得基本的数学知识的体验

,

进一步培养学生的分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等综合能力

,

发展学生合理运用数学的能力?/p>

 

2

、在实践活动中寻求理解负数意义的有效途径

,

掌握分析问题、解决问题的方法。感受经历中所运用

的策?/p>

,

树立数学在实践中探求真知的精神?/p>

 

三、情感态度与价值观

 

1.

在初步认识负数的学习过程?/p>

,

向学生渗透“实践出真知”的科学道理?/p>

 

2.

通过在直线上表示正数、负数及

0,

培养学生手脑并用的方?/p>

,

渗透多种感官参与学习过程获得知?/p>

的思想?/p>

 

3.

学习中培养学生良好的学习习惯

,

进一步提高学生的思维能力、合作能力和实际运用能力?/p>

 

教学重点与难?/p>

 

【重点?/p>

 

理解负数的意?/p>

,

掌握在直线上表示正数?/p>

0

、负数的正确方法?/p>

 

【难点?/p>

 

理解正数、负数是两种意义相反的量

,

理解意义相反的两个量在现实生活中的应用?/p>

 

 

教学建议

 

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新人教版六年级数学下册全册教案(含每节课教学反思)

 

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教材分析

 

本单元的教学是围绕“负数”展开?/p>

,

包括

:

负数的认识、意义的理解

,

以及在直线上表示正数?/p>

0

、负

数。本单元教学知识是在认识自然数、分数、小数的基础上结合实际生活的例子初步理解负数的意?/p>

,

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会正数、负数是表示意义相反的两个量

,

学会在直线上表示?/p>

,

锻炼学生的动手操作能力与逻辑思维能力?/p>

有机结合。新课标中明确指出用负数解决实际生活中简单的问题

,

所以通过本单元的教学

,

使学生初步理?/p>

负数的意?/p>

,

用负数解决相应的生活实际问题

,

通过在现实生活中广泛运用负数

,

丰富学生对于数的理解

,

?/p>

进数的概念的形成。真正达到了“数学来源于生活

,

再回归到生活中去”的目的

,

为学生步入初中学习有?/p>

数打下坚实的基础?/p>

 

理解负数的意?/p>

,

懂得正数、负数是两种意义相反的量

,

结合生活实际

,

在生活实践中去探究对知识的理

?/p>

,

需要在教学中设计多种调动学生积极性的情境

(

如气象预报?/p>

银行储蓄?/p>

),

让学生通过置身在情境中去理

解负数的意义

,

灵活地运用正数、负数是两种意义相反的量解决现实生活中的一些简单的问题。通过动手

操作、小组合作等多种形式帮助学生学会在直线上表示正数?/p>

0

、负?/p>

,

使数形结合的意识初步形成?/p>

 

教材的设计在于引导学生多种感官参与教学、实践操作等活动

,

借助各种直观演示

,

动手动脑操作

,

讲练

结合

,

让学生在实践活动中学会学习数学的方法

,

使学生学会多种方?/p>

,

得到新知?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

一、知识与技?/p>

 

1.

联系实际生活

,

初步认识负数

,

理解负数的意?/p>

; 

正确地读、写正数和负?/p>

,

熟记

0

不是正数也不?/p>

负数

;

学会在直线上表示?/p>

,

借助直线上表示数初步学会比较正数?/p>

0

和负数之间的大小?/p>

 

2.

初步理解正数、负数表示两种意义相反的?/p>

,

能够利用这一知识点表示一些日常生活中的实际问?/p>

,

从中体验数学与生活的息息相关?/p>

 

二、过程与方法

 

1

、学生在整个小学阶段已经认识了整数、分数、小?/p>

,

掌握了学习认识数的探求过程与方法

,

使在实践

活动中寻求知识这一学习方法得到培养

,

体会在实践中运用数学思想与方?/p>

,

获得基本的数学知识的体验

,

进一步培养学生的分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等综合能力

,

发展学生合理运用数学的能力?/p>

 

2

、在实践活动中寻求理解负数意义的有效途径

,

掌握分析问题、解决问题的方法。感受经历中所运用

的策?/p>

,

树立数学在实践中探求真知的精神?/p>

 

三、情感态度与价值观

 

1.

在初步认识负数的学习过程?/p>

,

向学生渗透“实践出真知”的科学道理?/p>

 

2.

通过在直线上表示正数、负数及

0,

培养学生手脑并用的方?/p>

,

渗透多种感官参与学习过程获得知?/p>

的思想?/p>

 

3.

学习中培养学生良好的学习习惯

,

进一步提高学生的思维能力、合作能力和实际运用能力?/p>

 

教学重点与难?/p>

 

【重点?/p>

 

理解负数的意?/p>

,

掌握在直线上表示正数?/p>

0

、负数的正确方法?/p>

 

【难点?/p>

 

理解正数、负数是两种意义相反的量

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理解意义相反的两个量在现实生活中的应用?/p>

 

 

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新人教版六年级数学下册全册教?含每节课教学反?1) - 百度文库
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新人教版六年级数学下册全册教案(含每节课教学反思)

 

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教材分析

 

本单元的教学是围绕“负数”展开?/p>

,

包括

:

负数的认识、意义的理解

,

以及在直线上表示正数?/p>

0

、负

数。本单元教学知识是在认识自然数、分数、小数的基础上结合实际生活的例子初步理解负数的意?/p>

,

?/p>

会正数、负数是表示意义相反的两个量

,

学会在直线上表示?/p>

,

锻炼学生的动手操作能力与逻辑思维能力?/p>

有机结合。新课标中明确指出用负数解决实际生活中简单的问题

,

所以通过本单元的教学

,

使学生初步理?/p>

负数的意?/p>

,

用负数解决相应的生活实际问题

,

通过在现实生活中广泛运用负数

,

丰富学生对于数的理解

,

?/p>

进数的概念的形成。真正达到了“数学来源于生活

,

再回归到生活中去”的目的

,

为学生步入初中学习有?/p>

数打下坚实的基础?/p>

 

理解负数的意?/p>

,

懂得正数、负数是两种意义相反的量

,

结合生活实际

,

在生活实践中去探究对知识的理

?/p>

,

需要在教学中设计多种调动学生积极性的情境

(

如气象预报?/p>

银行储蓄?/p>

),

让学生通过置身在情境中去理

解负数的意义

,

灵活地运用正数、负数是两种意义相反的量解决现实生活中的一些简单的问题。通过动手

操作、小组合作等多种形式帮助学生学会在直线上表示正数?/p>

0

、负?/p>

,

使数形结合的意识初步形成?/p>

 

教材的设计在于引导学生多种感官参与教学、实践操作等活动

,

借助各种直观演示

,

动手动脑操作

,

讲练

结合

,

让学生在实践活动中学会学习数学的方法

,

使学生学会多种方?/p>

,

得到新知?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

一、知识与技?/p>

 

1.

联系实际生活

,

初步认识负数

,

理解负数的意?/p>

; 

正确地读、写正数和负?/p>

,

熟记

0

不是正数也不?/p>

负数

;

学会在直线上表示?/p>

,

借助直线上表示数初步学会比较正数?/p>

0

和负数之间的大小?/p>

 

2.

初步理解正数、负数表示两种意义相反的?/p>

,

能够利用这一知识点表示一些日常生活中的实际问?/p>

,

从中体验数学与生活的息息相关?/p>

 

二、过程与方法

 

1

、学生在整个小学阶段已经认识了整数、分数、小?/p>

,

掌握了学习认识数的探求过程与方法

,

使在实践

活动中寻求知识这一学习方法得到培养

,

体会在实践中运用数学思想与方?/p>

,

获得基本的数学知识的体验

,

进一步培养学生的分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等综合能力

,

发展学生合理运用数学的能力?/p>

 

2

、在实践活动中寻求理解负数意义的有效途径

,

掌握分析问题、解决问题的方法。感受经历中所运用

的策?/p>

,

树立数学在实践中探求真知的精神?/p>

 

三、情感态度与价值观

 

1.

在初步认识负数的学习过程?/p>

,

向学生渗透“实践出真知”的科学道理?/p>

 

2.

通过在直线上表示正数、负数及

0,

培养学生手脑并用的方?/p>

,

渗透多种感官参与学习过程获得知?/p>

的思想?/p>

 

3.

学习中培养学生良好的学习习惯

,

进一步提高学生的思维能力、合作能力和实际运用能力?/p>

 

教学重点与难?/p>

 

【重点?/p>

 

理解负数的意?/p>

,

掌握在直线上表示正数?/p>

0

、负数的正确方法?/p>

 

【难点?/p>

 

理解正数、负数是两种意义相反的量

,

理解意义相反的两个量在现实生活中的应用?/p>

 

 

教学建议

 



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