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第五单元
步入近代
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西欧经济和社会的发展
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教学分析
【教学目标?/p>
知识与能?/p>
了解中世纪晚期,
农村垦殖运动的发展,
分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦?/p>
的原因;
能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点;
通过?/p>
地关系的变化和手工业的发展,
认识中世纪欧洲资本主义的萌芽?/p>
了解
中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义?/p>
过程与方?/p>
通过阅读材料、观看图片,培养学生论从史出的学习能?/p>
情感态度
与价值观
从奴隶社会的奴隶?/p>
亦即
“他人之物?/p>
逐渐过渡到中世纪农奴?/p>
亦即
“他
人之人?/p>
?/p>
到中世纪晚期?/p>
演变为农村或城市?/p>
“自由人?/p>
,这也预示了
一种新的社会制度的到来,感悟人的价值在不断追求自由中体现出?/p>
【重点难点?/p>
教学重点?/p>
庄园制度的变?/p>
教学难点?/p>
认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期
2
教学过程
一、导入新?/p>
封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的,这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧
一切封建关系和整个封建制度的基础。今天让我们一起来学习?/p>
13
课:西欧经济和社会的发展?/p>
二、新课讲?/p>
目标导学一:新的生产和经营方式
1.
教师提问?/p>
11
世纪以后,农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化?
提示?/p>
农奴对领主的人身依附关系越来越弱,农奴的人身自由大大增强。农奴可以用货币购买劳役?/p>
免权,不再为领主提供劳役,以此获得对自己劳动力的自由支配;也可以通过缴纳迁徙税,获得离开庄园?/p>
摆脱领主人身束缚的机会?/p>
2.
展示材料?/p>
马克思说?/p>
“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官,成了他们的剩余劳动的实际剥
削者,
而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系?/p>
而且是单纯的货币关系和契约关系?/p>
?/p>
3.
问题思考:
谈谈你是如何理解马克思说的这段话的?/p>
提示?/p>
这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人
之间是一种雇佣与被雇佣,剥削与被剥削的关?/p>
?/p>
4.
教师提问?/p>
中世纪晚期,手工业的发展有什么变化?
提示?/p>
一方面手工业者逐渐脱离农业,另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产,更多是为了适应?/p>
场而劳动。手工业者开办作坊,家人、帮工和学徒一起生产,规模比较小?/p>
5.
教师提问?/p>
为了缴纳封建赋税,农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当?/p>
农村手工工场呈现一种什么状态?后来又有什么变化?