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亿以内数的写?/p>

 

设计者:

    

出处地:

 

集体研讨人员及时间:

                       

共享人:

 

教学内容?/p>

教科书第

7

页例

4

?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序,能正确的写出整万的数和含有两级的数?/p>

 

 

 

2

、引导学生总结出含有两级的数的写法?/p>

 

 

 

3

、培养学生的推理能力?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

掌握亿以内数的写法?/p>

 

 

 

教学难点?/p>

中间?/p>

\'0\'

和末尾有

\'0\'

数的写法?/p>

 

 

 

教具、学具准备:

计数?/p>

 

教学过程设计

 

研讨重构记录

 

一?/p>

一、复习导入:

 

 

 

1

、请学生说出亿以内数的顺序表,并说一说是怎样分级的?/p>

根据学生回答整理出数位表?/p>

(板书如下)

 

 

 

2

、写出下面各数,并说一说怎样写万以内的数?/p>

 

 

 

六千四百五十三四千零五十三百零六

 

 

 

六百七十三五千四百九十三九千零五

 

 

 

根据学生回答,小结万以内数的写法?/p>

 

 

 

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1

)从高位起,按照数位顺序写;

 

 

 

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2

)几千就在千位上写几,几百就在百位上写几„?/p>

 

 

 

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3

)中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上?/p>

0

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二、教学新?/p>

 

 

 

1

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(出示例

4

主题图)北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二

十三万零一百八十四个字?/p>

 

提问:在刚才的信息中,出现了哪个数据?你能试着写出这个?/p>

吗?先独立写一写,再同桌互相说一说你是怎么写的?/p>

 

 

 

导入新课:我们已经学会了万以内数的写法,今天我们就来

学习亿以内的数的写法?/p>

 

 

 

(板书课题)

 

 

 

2

、指导探索,学习写没?/p>

0

的数。四百九十三第一个数指名

说说怎么写,第二个数先让学生独立写再汇报?/p>

 

 

 

①出示:二万六千四百六十三六百七十三万五?/p>

 

 

 

教师利用数位表讲清方法:从高位写起,哪一位上数字是几

就写几?/p>

 

 

 

②教师:每次都借助数位表,方便吗?让学生说说还有没?/p>

更简便的方法?/p>

 

 

 

学生活动,讨论方法,教师巡回,了解讨论情况?/p>

 

 

 

讨论方法:从高位写起,一级一级的写,哪一位上数字是几

就写几?/p>

 

 

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亿以内数的写?/p>

 

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教学内容?/p>

教科书第

7

页例

4

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教学目标?/p>

 

1

、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序,能正确的写出整万的数和含有两级的数?/p>

 

 

 

2

、引导学生总结出含有两级的数的写法?/p>

 

 

 

3

、培养学生的推理能力?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

掌握亿以内数的写法?/p>

 

 

 

教学难点?/p>

中间?/p>

\'0\'

和末尾有

\'0\'

数的写法?/p>

 

 

 

教具、学具准备:

计数?/p>

 

教学过程设计

 

研讨重构记录

 

一?/p>

一、复习导入:

 

 

 

1

、请学生说出亿以内数的顺序表,并说一说是怎样分级的?/p>

根据学生回答整理出数位表?/p>

(板书如下)

 

 

 

2

、写出下面各数,并说一说怎样写万以内的数?/p>

 

 

 

六千四百五十三四千零五十三百零六

 

 

 

六百七十三五千四百九十三九千零五

 

 

 

根据学生回答,小结万以内数的写法?/p>

 

 

 

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1

)从高位起,按照数位顺序写;

 

 

 

?/p>

2

)几千就在千位上写几,几百就在百位上写几„?/p>

 

 

 

?/p>

3

)中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上?/p>

0

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二、教学新?/p>

 

 

 

1

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(出示例

4

主题图)北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二

十三万零一百八十四个字?/p>

 

提问:在刚才的信息中,出现了哪个数据?你能试着写出这个?/p>

吗?先独立写一写,再同桌互相说一说你是怎么写的?/p>

 

 

 

导入新课:我们已经学会了万以内数的写法,今天我们就来

学习亿以内的数的写法?/p>

 

 

 

(板书课题)

 

 

 

2

、指导探索,学习写没?/p>

0

的数。四百九十三第一个数指名

说说怎么写,第二个数先让学生独立写再汇报?/p>

 

 

 

①出示:二万六千四百六十三六百七十三万五?/p>

 

 

 

教师利用数位表讲清方法:从高位写起,哪一位上数字是几

就写几?/p>

 

 

 

②教师:每次都借助数位表,方便吗?让学生说说还有没?/p>

更简便的方法?/p>

 

 

 

学生活动,讨论方法,教师巡回,了解讨论情况?/p>

 

 

 

讨论方法:从高位写起,一级一级的写,哪一位上数字是几

就写几?/p>

 

 

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亿以内数的写?/p>

 

设计者:

    

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集体研讨人员及时间:

                       

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教学内容?/p>

教科书第

7

页例

4

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教学目标?/p>

 

1

、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序,能正确的写出整万的数和含有两级的数?/p>

 

 

 

2

、引导学生总结出含有两级的数的写法?/p>

 

 

 

3

、培养学生的推理能力?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

掌握亿以内数的写法?/p>

 

 

 

教学难点?/p>

中间?/p>

\'0\'

和末尾有

\'0\'

数的写法?/p>

 

 

 

教具、学具准备:

计数?/p>

 

教学过程设计

 

研讨重构记录

 

一?/p>

一、复习导入:

 

 

 

1

、请学生说出亿以内数的顺序表,并说一说是怎样分级的?/p>

根据学生回答整理出数位表?/p>

(板书如下)

 

 

 

2

、写出下面各数,并说一说怎样写万以内的数?/p>

 

 

 

六千四百五十三四千零五十三百零六

 

 

 

六百七十三五千四百九十三九千零五

 

 

 

根据学生回答,小结万以内数的写法?/p>

 

 

 

?/p>

1

)从高位起,按照数位顺序写;

 

 

 

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2

)几千就在千位上写几,几百就在百位上写几„?/p>

 

 

 

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3

)中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上?/p>

0

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二、教学新?/p>

 

 

 

1

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(出示例

4

主题图)北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二

十三万零一百八十四个字?/p>

 

提问:在刚才的信息中,出现了哪个数据?你能试着写出这个?/p>

吗?先独立写一写,再同桌互相说一说你是怎么写的?/p>

 

 

 

导入新课:我们已经学会了万以内数的写法,今天我们就来

学习亿以内的数的写法?/p>

 

 

 

(板书课题)

 

 

 

2

、指导探索,学习写没?/p>

0

的数。四百九十三第一个数指名

说说怎么写,第二个数先让学生独立写再汇报?/p>

 

 

 

①出示:二万六千四百六十三六百七十三万五?/p>

 

 

 

教师利用数位表讲清方法:从高位写起,哪一位上数字是几

就写几?/p>

 

 

 

②教师:每次都借助数位表,方便吗?让学生说说还有没?/p>

更简便的方法?/p>

 

 

 

学生活动,讨论方法,教师巡回,了解讨论情况?/p>

 

 

 

讨论方法:从高位写起,一级一级的写,哪一位上数字是几

就写几?/p>

 

 

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四年级上册数学集体备?- 百度文库
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亿以内数的写?/p>

 

设计者:

    

出处地:

 

集体研讨人员及时间:

                       

共享人:

 

教学内容?/p>

教科书第

7

页例

4

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教学目标?/p>

 

1

、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序,能正确的写出整万的数和含有两级的数?/p>

 

 

 

2

、引导学生总结出含有两级的数的写法?/p>

 

 

 

3

、培养学生的推理能力?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

掌握亿以内数的写法?/p>

 

 

 

教学难点?/p>

中间?/p>

\'0\'

和末尾有

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数的写法?/p>

 

 

 

教具、学具准备:

计数?/p>

 

教学过程设计

 

研讨重构记录

 

一?/p>

一、复习导入:

 

 

 

1

、请学生说出亿以内数的顺序表,并说一说是怎样分级的?/p>

根据学生回答整理出数位表?/p>

(板书如下)

 

 

 

2

、写出下面各数,并说一说怎样写万以内的数?/p>

 

 

 

六千四百五十三四千零五十三百零六

 

 

 

六百七十三五千四百九十三九千零五

 

 

 

根据学生回答,小结万以内数的写法?/p>

 

 

 

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1

)从高位起,按照数位顺序写;

 

 

 

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2

)几千就在千位上写几,几百就在百位上写几„?/p>

 

 

 

?/p>

3

)中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上?/p>

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二、教学新?/p>

 

 

 

1

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(出示例

4

主题图)北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二

十三万零一百八十四个字?/p>

 

提问:在刚才的信息中,出现了哪个数据?你能试着写出这个?/p>

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导入新课:我们已经学会了万以内数的写法,今天我们就来

学习亿以内的数的写法?/p>

 

 

 

(板书课题)

 

 

 

2

、指导探索,学习写没?/p>

0

的数。四百九十三第一个数指名

说说怎么写,第二个数先让学生独立写再汇报?/p>

 

 

 

①出示:二万六千四百六十三六百七十三万五?/p>

 

 

 

教师利用数位表讲清方法:从高位写起,哪一位上数字是几

就写几?/p>

 

 

 

②教师:每次都借助数位表,方便吗?让学生说说还有没?/p>

更简便的方法?/p>

 

 

 

学生活动,讨论方法,教师巡回,了解讨论情况?/p>

 

 

 

讨论方法:从高位写起,一级一级的写,哪一位上数字是几

就写几?/p>

 

 



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