新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

2.4 

线段、角的轴对称性(

1

?/p>

 

?/p>

 

 

材:

义务教育教科书·数学(八年级上册)

 

2.4 

线段、角的轴对称性(

1

?/p>

 

教学目标

 

1

.探索并证明线段垂直平分线的性质定理,能利用所学知识提出问题并解决生活中的实际问题?/p>

  

2

.能利用基本事实有条理的进行证明,做到每一步有根有据,渗透反证法的思想?/p>

 

3

.经历探索线段的轴对称的过程,在“操作——探究——归纳——证明”的过程中培养思考的严谨性和表达的条理性.

 

教学重点

 

利用线段的轴对称性探索线段垂直平分线的性质?/p>

 

教学难点

 

1

.利用线段垂直平分线的性质解决生活中的实际问题?/p>

 

2

.运用所学知识说明线段的垂直平分线外的点到线段两端的距离不相等.

 

教学过程(教师)

 

学生活动

 

设计思路

 

开场白

 

同学们,纷繁源于简单,复杂图形都是由基本图形构成的.为

了更好的研究轴对称图形,

今天我们就先来研究最基本的图形—?/p>

线段的轴对称性.

 

进入状态,兴致盎然?/p>

 

衔接上一节课,渗透“化繁为简?/p>

的数学研究策略.

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

2.4 

线段、角的轴对称性(

1

?/p>

 

?/p>

 

 

材:

义务教育教科书·数学(八年级上册)

 

2.4 

线段、角的轴对称性(

1

?/p>

 

教学目标

 

1

.探索并证明线段垂直平分线的性质定理,能利用所学知识提出问题并解决生活中的实际问题?/p>

  

2

.能利用基本事实有条理的进行证明,做到每一步有根有据,渗透反证法的思想?/p>

 

3

.经历探索线段的轴对称的过程,在“操作——探究——归纳——证明”的过程中培养思考的严谨性和表达的条理性.

 

教学重点

 

利用线段的轴对称性探索线段垂直平分线的性质?/p>

 

教学难点

 

1

.利用线段垂直平分线的性质解决生活中的实际问题?/p>

 

2

.运用所学知识说明线段的垂直平分线外的点到线段两端的距离不相等.

 

教学过程(教师)

 

学生活动

 

设计思路

 

开场白

 

同学们,纷繁源于简单,复杂图形都是由基本图形构成的.为

了更好的研究轴对称图形,

今天我们就先来研究最基本的图形—?/p>

线段的轴对称性.

 

进入状态,兴致盎然?/p>

 

衔接上一节课,渗透“化繁为简?/p>

的数学研究策略.

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

2.4 

线段、角的轴对称性(

1

?/p>

 

?/p>

 

 

材:

义务教育教科书·数学(八年级上册)

 

2.4 

线段、角的轴对称性(

1

?/p>

 

教学目标

 

1

.探索并证明线段垂直平分线的性质定理,能利用所学知识提出问题并解决生活中的实际问题?/p>

  

2

.能利用基本事实有条理的进行证明,做到每一步有根有据,渗透反证法的思想?/p>

 

3

.经历探索线段的轴对称的过程,在“操作——探究——归纳——证明”的过程中培养思考的严谨性和表达的条理性.

 

教学重点

 

利用线段的轴对称性探索线段垂直平分线的性质?/p>

 

教学难点

 

1

.利用线段垂直平分线的性质解决生活中的实际问题?/p>

 

2

.运用所学知识说明线段的垂直平分线外的点到线段两端的距离不相等.

 

教学过程(教师)

 

学生活动

 

设计思路

 

开场白

 

同学们,纷繁源于简单,复杂图形都是由基本图形构成的.为

了更好的研究轴对称图形,

今天我们就先来研究最基本的图形—?/p>

线段的轴对称性.

 

进入状态,兴致盎然?/p>

 

衔接上一节课,渗透“化繁为简?/p>

的数学研究策略.

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

八年级数学上?第二?轴对称图?2.4 线段、角的轴对称性教?1) (新版)苏科?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

2.4 

线段、角的轴对称性(

1

?/p>

 

?/p>

 

 

材:

义务教育教科书·数学(八年级上册)

 

2.4 

线段、角的轴对称性(

1

?/p>

 

教学目标

 

1

.探索并证明线段垂直平分线的性质定理,能利用所学知识提出问题并解决生活中的实际问题?/p>

  

2

.能利用基本事实有条理的进行证明,做到每一步有根有据,渗透反证法的思想?/p>

 

3

.经历探索线段的轴对称的过程,在“操作——探究——归纳——证明”的过程中培养思考的严谨性和表达的条理性.

 

教学重点

 

利用线段的轴对称性探索线段垂直平分线的性质?/p>

 

教学难点

 

1

.利用线段垂直平分线的性质解决生活中的实际问题?/p>

 

2

.运用所学知识说明线段的垂直平分线外的点到线段两端的距离不相等.

 

教学过程(教师)

 

学生活动

 

设计思路

 

开场白

 

同学们,纷繁源于简单,复杂图形都是由基本图形构成的.为

了更好的研究轴对称图形,

今天我们就先来研究最基本的图形—?/p>

线段的轴对称性.

 

进入状态,兴致盎然?/p>

 

衔接上一节课,渗透“化繁为简?/p>

的数学研究策略.

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • 2019-2020ѧͻͬʷѡһϰרһ ׸ĸ ר
  • лѧԾ10׺
  • Զԭģ
  • ߶Ӣѡ7_Unit4_SharingԪ()
  • CKǰһЩռ
  • -ѧκϰ-ϰ3
  • 00058гӪѧ
  • ģÿۺӵˢ
  • ̾ҵ
  • 2016-2021йߵ׾ҵչԤͶսԹ滮(Ŀ¼)

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)