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1 

一块奶?/p>

 

教学要求?/p>

 

1

.认识本?/p>

9

个生字,认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语,掌握“处”“稍”等

词语?/p>

 

2

.正确流利有感情地朗读课文?/p>

 

3

.在阅读、理解内容的基础上,体会蚂蚁队长严于律己,爱护幼小的品质,蚂蚁群体团?/p>

合作的精神,学习蚂蚁们的优秀品质?/p>

 

 

 

教具准备?/p>

 

课件?/p>

 

 

 

教学时间?/p>

 

1

课时

 

 

 

教学过程?/p>

 

一、谈话导入?/p>

 

同学们,吃过奶酪吗?好吃吗?

 

面对一块美味诱人的奶酪,搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢?让我们走进课文了解一下?/p>

 

板书课题:“一块奶酪”。齐读课题?/p>

 

二、初读课文?/p>

 

1

.用自己喜欢的方式读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多?/p>

几遍?/p>

 

2

.出?/p>

ppt

,检查生字新词的学习情况,多种形式读,正音、巩固?/p>

 

3

.指名分自然段朗读课文,随时纠正出现的问题?/p>

 

三、读课文,了解课文的内容?/p>

 

1

.出?/p>

ppt

朗读课文的指导方法,按要求正确流利地朗读课文,思考课文讲了什么内容?

教师相机指导?/p>

 

2

说说课文的主要内容?/p>

 

课文主要写了

____________

事?/p>

 

四、精读课文,读出感受,读出感情?/p>

 

(

一

)

默读课文,思考:

 

1

.蚂蚁队长的禁令是什么?在文中画出?/p>

 

2

.蚂蚁队长想吃奶酪吗?结合文中句子说一说?/p>

 

3

.你喜欢这位蚂蚁队长吗?说说理由?/p>

 

(

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)

小组交流讨论,把自己想象成是其中一只蚂蚁?/p>

 

(

?/p>

)

全班交流,根据交流,出示

ppt

句子,边交流边读句子体会,师随交流板书:

 

蚂蚁们多么自律,多么有毅力!他们的心真齐啊!

 

蚂蚁队长严格遵守纪律,不违反禁令,严于律己,爱护幼小?/p>

 

(

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)

指导学生有感情地朗读,感悟体会?/p>

 

『本资料来自

duopin.cn

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五、课外拓展,说一说?/p>

 

结合课文的学习,

联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事?/p>

当时怎么做的?学习后觉得?/p>

该怎么做?今后在生活中面对诱惑该怎么做?

 

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词语?/p>

 

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.在阅读、理解内容的基础上,体会蚂蚁队长严于律己,爱护幼小的品质,蚂蚁群体团?/p>

合作的精神,学习蚂蚁们的优秀品质?/p>

 

 

 

教具准备?/p>

 

课件?/p>

 

 

 

教学时间?/p>

 

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课时

 

 

 

教学过程?/p>

 

一、谈话导入?/p>

 

同学们,吃过奶酪吗?好吃吗?

 

面对一块美味诱人的奶酪,搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢?让我们走进课文了解一下?/p>

 

板书课题:“一块奶酪”。齐读课题?/p>

 

二、初读课文?/p>

 

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.用自己喜欢的方式读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多?/p>

几遍?/p>

 

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.指名分自然段朗读课文,随时纠正出现的问题?/p>

 

三、读课文,了解课文的内容?/p>

 

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朗读课文的指导方法,按要求正确流利地朗读课文,思考课文讲了什么内容?

教师相机指导?/p>

 

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说说课文的主要内容?/p>

 

课文主要写了

____________

事?/p>

 

四、精读课文,读出感受,读出感情?/p>

 

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一

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默读课文,思考:

 

1

.蚂蚁队长的禁令是什么?在文中画出?/p>

 

2

.蚂蚁队长想吃奶酪吗?结合文中句子说一说?/p>

 

3

.你喜欢这位蚂蚁队长吗?说说理由?/p>

 

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小组交流讨论,把自己想象成是其中一只蚂蚁?/p>

 

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蚂蚁们多么自律,多么有毅力!他们的心真齐啊!

 

蚂蚁队长严格遵守纪律,不违反禁令,严于律己,爱护幼小?/p>

 

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指导学生有感情地朗读,感悟体会?/p>

 

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五、课外拓展,说一说?/p>

 

结合课文的学习,

联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事?/p>

当时怎么做的?学习后觉得?/p>

该怎么做?今后在生活中面对诱惑该怎么做?

 

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二、初读课文?/p>

 

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三、读课文,了解课文的内容?/p>

 

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三年级语文上册第三单?1一块奶酪教学设计新人教?- 百度文库
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说说课文的主要内容?/p>

 

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一

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默读课文,思考:

 

1

.蚂蚁队长的禁令是什么?在文中画出?/p>

 

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