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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

构建幼儿园绿色生态园本特色课程的研究

 

作者:史俭?/p>

 

来源:《学校教育研究?/p>

2018

年第

21

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幼儿园绿色生态园本特色课程,核心内容是两方面。一方面指的是,幼儿园构建的环境?/p>

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绿色生?/p>

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的,也就是营造绿意盎然、充满生机的环境,让幼儿能够在适宜的环境中获得内心

的放松,并且建立起对于绿色、自然的热爱;另一方面则是指,幼儿园在各项教育活动当中?/p>

构建起了生态性强的、符合教育生态学的内部环境,幼儿园幼儿与教师之间、幼儿之间的关系

和谐、融洽,亲如一家。在幼儿园园本特色课程当中构?/p>

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绿色生?/p>

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特色,是幼儿园近年来?/p>

行的有效尝试,环境上?/p>

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与人际关系上?/p>

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融合,能够为幼儿提供一个更

好的成长环境,保证其身心能够健康成长?/p>

 

        

一、幼儿园内部环境?/p>

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绿色生?/p>

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        1.

建立生态植物角

 

感知美好环境

 

        

为了进行绿色生态校本课程的构建,幼儿园首先在幼儿的教室当中构建起了一个个生态植

物角,作为生态教育活动展开的依托和根本,也营造了良好的绿色生态环境。在这个植物角当

中,教师放置了一些生态瓶、鱼缸、绿色植物、多肉植物等等,还开辟了数个填满泥土的花?/p>

供给幼儿进行简单的种植。在一个学期的教育活动当中,教师会引领幼儿在学期开始的时候种

下种子,在一个学期的活动时间当中去进行观察,从种子萌芽、生长、爬出藤蔓、开花、结?/p>

的整个过程,幼儿都能够亲眼见到并且感受。在这一过程中,很多幼儿对于植物、生命等概念

有了更加深刻的感知,更重要的是,通过自身对于植物的培养和呵护,使得幼儿们对于身边?/p>

植物都有了保护的概念?/p>

 

        2.

开设动植物课程

 

系统学习知识

 

        

对于幼儿来说,学习动植物课程,以认识身边主要的动植物为主。在教育活动中,幼儿?/p>

师引导学生通过看图的方式识别出身边经常出现的、幼儿经常看到的动植物,并且说出其特?/p>

和名称,然后逐步的进行拓展,让幼儿逐步接触到身边没有的,甚至国内没有动植物的名称,

帮助幼儿开拓视野,感受自然界的博大。在认识了大部分的动植物之后,教师还引导幼儿去了

解动物、植物各个部分的名称以及功能,为未来的生物教育也奠定了基础。通过这样的教育活

动,幼儿们不仅仅能够了解到系统的植物学知识,更是开拓了眼界,了解到地球上的生物是多

种多样的,并不仅仅有人类这一种,建立起了最基础的生态观?/p>

 

        3.

利用活动类课?/p>

 

亲密接触绿色

 

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作者:史俭?/p>

 

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构建起了生态性强的、符合教育生态学的内部环境,幼儿园幼儿与教师之间、幼儿之间的关系

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一、幼儿园内部环境?/p>

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建立生态植物角

 

感知美好环境

 

        

为了进行绿色生态校本课程的构建,幼儿园首先在幼儿的教室当中构建起了一个个生态植

物角,作为生态教育活动展开的依托和根本,也营造了良好的绿色生态环境。在这个植物角当

中,教师放置了一些生态瓶、鱼缸、绿色植物、多肉植物等等,还开辟了数个填满泥土的花?/p>

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有了更加深刻的感知,更重要的是,通过自身对于植物的培养和呵护,使得幼儿们对于身边?/p>

植物都有了保护的概念?/p>

 

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开设动植物课程

 

系统学习知识

 

        

对于幼儿来说,学习动植物课程,以认识身边主要的动植物为主。在教育活动中,幼儿?/p>

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帮助幼儿开拓视野,感受自然界的博大。在认识了大部分的动植物之后,教师还引导幼儿去了

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动,幼儿们不仅仅能够了解到系统的植物学知识,更是开拓了眼界,了解到地球上的生物是多

种多样的,并不仅仅有人类这一种,建立起了最基础的生态观?/p>

 

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亲密接触绿色

 

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一、幼儿园内部环境?/p>

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建立生态植物角

 

感知美好环境

 

        

为了进行绿色生态校本课程的构建,幼儿园首先在幼儿的教室当中构建起了一个个生态植

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系统学习知识

 

        

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构建幼儿园绿色生态园本特色课程的研究

 

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建立生态植物角

 

感知美好环境

 

        

为了进行绿色生态校本课程的构建,幼儿园首先在幼儿的教室当中构建起了一个个生态植

物角,作为生态教育活动展开的依托和根本,也营造了良好的绿色生态环境。在这个植物角当

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开设动植物课程

 

系统学习知识

 

        

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