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3

岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象,不再象以前?/p>

样听话了,一有机会便要采取独立的行动。比如,儿童往往要求自己穿衣、吃

饭;爱说“不”或不让动手偏用手去摸,不知什么叫危险,什么叫不行。如?/p>

受到成人预先限制或强行制止,儿童就会表现出情绪烦躁或反抗?/p>

 

 

 

 

这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段?其主要的心理特征是什

么?

 

 

 

 

答:

1

)案例中这个孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机

期?/p>

 

 

 

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2

)其主要的心理特征是:①容易产生强烈的情绪表现;②出现对成人的反抗行

为或各种不符合社会行为准则的表现,独立性和自我意识产生?/p>

 

3

)正确做法:成人不能够对儿童预先限制或强行制止,注意教育技巧,防止?/p>

成对立。否则儿童就会表现出情绪烦躁或反抗,容易使儿童形成执拗性格;要

么形成懒惰、依赖,无独立愿望的人格。在确保安全的前提下,发展其独立性,

并指导其学会正确的方法?/p>

 

 

 

 

 (P43)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 (2)

最?/p>

,

小华的母亲非常着?/p>

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岁的小华出现了口吃的现象

,

尽管?/p>

亲多方矫?/p>

,

甚至取笑打骂都无济于?/p>

.

请分析一下小华出现口吃的原因

,

以及

矫正儿童口吃应该遵循的主要原则?/p>

 

答:

1

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4

岁是儿童口吃的常见阶段,口吃的原因有些是生理原因,但是更?/p>

的是心理原因所致。心理原因之一是说话时过于急噪、激动和紧张?/p>

3

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4

岁的

儿童急于想表达自己的思想时,容易出现言语流节奏的障碍。原因之二是出于

模仿。儿童期是好模仿期,对他人口吃出于好奇,就模仿口吃?/p>

 

2

)矫正口吃的重要原则是解除紧张。小华母亲采取取笑甚至打骂的方法是错?/p>

的。这不但不能矫正口吃,反而会加剧儿童紧张心理,导致儿童不愿说话甚?/p>

形成孤僻等不良个性?/p>

 

成人在掌握了儿童心理发展规律的基础上,及时加以正确引导,孩子可以在?/p>

成人的对话中学会慢慢地说话,用手势辅助语言来表达,问题就能够解

决?/p>

 

 

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学前心理学案例分析答?- 百度文库
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