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—、文本教学解?/p>

 

本课内容分四大部分?/p>

 

第一部分?/p>

2

个复韵母?/p>

1

个特殊韵母和

2

个整体认读音节。教材中配有一

幅月下情境图:皎洁的月光洒满大地,给大地铺上了一层银辉。高大的椰树旁,

一个扎着头巾的小女孩戴着耳机和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。图中“椰树?/p>

的“椰”提?/p>

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“耳”提示特殊韵?/p>

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教学时,引导学生在认真观察情境图的基础上,初步感知本课

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个复韵母?/p>

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个特殊韵母的发音,再通过教师的示范和讲解发音要领发准它们的音,读?/p>

2

个整体认读音节?/p>

教师可借助图片或者形象的动作?/p>

帮助学生掌握发音要领?/p>

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滑动,口腔半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背?/p>

舌头靠前,嗓子用力。发

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滑动,口形由合到半开,中

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相同,只?/p>

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是整体认读音

节,可以单独给汉字注音。教学时,可借助学生生活中熟悉的事物,如“椰树?/p>

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“月亮”的“月”等进行整体认读?/p>

 

其中

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是教学难点。这是一个特殊韵母,这个韵母只能自己独立成音节,

发音时要注意

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的卷舌。教师可通过手势,直观形象地帮助学生掌握发音要领?/p>

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时,

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表示发音时舌头的位置,表示卷舌的动作,在发出单韵?/p>

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的同时,

把舌头卷起来对着硬腭?/p>

 

第二部分是声母与

2

个复韵母的拼读,要注?/p>

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上两点。可以通过儿歌、顺口溜等形式帮助学生形象记?/p>

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两点的省略规则?/p>

 

第三部分由两个词语和儿歌《月儿弯弯》组成?/p>

“夜色、雪花?/p>

2

个词语中

包含本课新学的音?/p>

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。教师可借助教材中的雪夜图,帮助学生读准新音

节词?/p>

识记生字

“雪?/p>

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重在读好新音节词

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其中

“儿?/p>

是本课要求识记的生字?/p>

教学时,

教师要带领学生观察字形,

可通过组词的方?/p>

引导学生积累关于“儿”的词语,如“羊儿、牛儿?/p>

“儿子、儿孙?/p>

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