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语文园地一

 

  

  

【教学目标?/p>

 

    1.

交流平台,积累课文中有新鲜感的词语和句子?/p>

 

    2.

词句段运用,

学习积累带有人体部位名称的成语,有感情朗读本单元的精

彩句子,练习给兴趣小组起个有创意的名字?/p>

 

   3.

通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《所见?/p>

,帮助小学生积累古诗?/p>

      

【教学重点?/p>

 

 

积累词语和句子,积累古诗?/p>

 

  

【教学难点?/p>

  

  

1.

采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意?/p>

 

2

借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题?/p>

 

【教学课时?/p>

1

课时

 

 

 

一、揭题导?/p>

 

     

今天我们学习

“语文园地?/p>

的内容?/p>

(板书:

语文园地?/p>

 

二、交流平?/p>

 

板块一:交流平?/p>

 

(课件出?/p>

2

?/p>

 

◇窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在

花朵上,好像都在听同学们读课文?/p>

 

◇我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追?/p>

影子?/p>

 

1.

 

读一读,指名读,齐读?/p>

 

2.

 

说一说,说说这些句子有趣在哪里,你是怎么理解

 

的?

 

3.

 

背一背?/p>

 

多种形式的读,指名读,开火车读,齐读,熟读成诵,

 

看谁背诵得快?/p>

     

4.

抄一抄,把这些有趣的句子抄写在你的笔记上,可?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图:

从学

过的课文中选取

有新鲜感的词?/p>

和句子,

进行朗读

背诵和抄写,

养成

积累语言的好?/p>

惯?/p>

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语文园地一

 

  

  

【教学目标?/p>

 

    1.

交流平台,积累课文中有新鲜感的词语和句子?/p>

 

    2.

词句段运用,

学习积累带有人体部位名称的成语,有感情朗读本单元的精

彩句子,练习给兴趣小组起个有创意的名字?/p>

 

   3.

通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《所见?/p>

,帮助小学生积累古诗?/p>

      

【教学重点?/p>

 

 

积累词语和句子,积累古诗?/p>

 

  

【教学难点?/p>

  

  

1.

采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意?/p>

 

2

借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题?/p>

 

【教学课时?/p>

1

课时

 

 

 

一、揭题导?/p>

 

     

今天我们学习

“语文园地?/p>

的内容?/p>

(板书:

语文园地?/p>

 

二、交流平?/p>

 

板块一:交流平?/p>

 

(课件出?/p>

2

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◇窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在

花朵上,好像都在听同学们读课文?/p>

 

◇我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追?/p>

影子?/p>

 

1.

 

读一读,指名读,齐读?/p>

 

2.

 

说一说,说说这些句子有趣在哪里,你是怎么理解

 

的?

 

3.

 

背一背?/p>

 

多种形式的读,指名读,开火车读,齐读,熟读成诵,

 

看谁背诵得快?/p>

     

4.

抄一抄,把这些有趣的句子抄写在你的笔记上,可?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图:

从学

过的课文中选取

有新鲜感的词?/p>

和句子,

进行朗读

背诵和抄写,

养成

积累语言的好?/p>

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【教学目标?/p>

 

    1.

交流平台,积累课文中有新鲜感的词语和句子?/p>

 

    2.

词句段运用,

学习积累带有人体部位名称的成语,有感情朗读本单元的精

彩句子,练习给兴趣小组起个有创意的名字?/p>

 

   3.

通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《所见?/p>

,帮助小学生积累古诗?/p>

      

【教学重点?/p>

 

 

积累词语和句子,积累古诗?/p>

 

  

【教学难点?/p>

  

  

1.

采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意?/p>

 

2

借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题?/p>

 

【教学课时?/p>

1

课时

 

 

 

一、揭题导?/p>

 

     

今天我们学习

“语文园地?/p>

的内容?/p>

(板书:

语文园地?/p>

 

二、交流平?/p>

 

板块一:交流平?/p>

 

(课件出?/p>

2

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◇窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在

花朵上,好像都在听同学们读课文?/p>

 

◇我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追?/p>

影子?/p>

 

1.

 

读一读,指名读,齐读?/p>

 

2.

 

说一说,说说这些句子有趣在哪里,你是怎么理解

 

的?

 

3.

 

背一背?/p>

 

多种形式的读,指名读,开火车读,齐读,熟读成诵,

 

看谁背诵得快?/p>

     

4.

抄一抄,把这些有趣的句子抄写在你的笔记上,可?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图:

从学

过的课文中选取

有新鲜感的词?/p>

和句子,

进行朗读

背诵和抄写,

养成

积累语言的好?/p>

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最新部编版三年级语文上册教案语文园地一 - 百度文库
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【教学目标?/p>

 

    1.

交流平台,积累课文中有新鲜感的词语和句子?/p>

 

    2.

词句段运用,

学习积累带有人体部位名称的成语,有感情朗读本单元的精

彩句子,练习给兴趣小组起个有创意的名字?/p>

 

   3.

通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《所见?/p>

,帮助小学生积累古诗?/p>

      

【教学重点?/p>

 

 

积累词语和句子,积累古诗?/p>

 

  

【教学难点?/p>

  

  

1.

采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意?/p>

 

2

借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题?/p>

 

【教学课时?/p>

1

课时

 

 

 

一、揭题导?/p>

 

     

今天我们学习

“语文园地?/p>

的内容?/p>

(板书:

语文园地?/p>

 

二、交流平?/p>

 

板块一:交流平?/p>

 

(课件出?/p>

2

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◇窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在

花朵上,好像都在听同学们读课文?/p>

 

◇我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追?/p>

影子?/p>

 

1.

 

读一读,指名读,齐读?/p>

 

2.

 

说一说,说说这些句子有趣在哪里,你是怎么理解

 

的?

 

3.

 

背一背?/p>

 

多种形式的读,指名读,开火车读,齐读,熟读成诵,

 

看谁背诵得快?/p>

     

4.

抄一抄,把这些有趣的句子抄写在你的笔记上,可?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图:

从学

过的课文中选取

有新鲜感的词?/p>

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