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可编?/p>

 

浅谈初中生数学阅读理解能力的培养

 

诸暨江藻镇中

 

王钢?/p>

 

“数学阅读理解能力”是指学生看数学材料(包括书、数学题目等)并?/p>

会其内容的能力?/p>

对数学材料的阅读过程是一个完整的心理过程?/p>

包括对数学语

言(文字、数学符号、公式、图表等)认读和感知,对新概念的同化和顺应,?/p>

材料的理解和记忆等各种心理活动?/p>

同时它也是一个不断想象?/p>

假设?/p>

推理的过

程?/p>

笔者通过调查发现?/p>

大多数初中生在这方面的能力都不强?/p>

农村初中的学?/p>

更低。许多数学老师习惯性地认为:阅读是语文,英语等文科类的学习行为,数

学是不需要阅读的,只要记住公式、法则就行,正是这种不正确的看法,导致了

上述结果的出现。同时,由于数学语言的逻辑性、严谨性、抽象性等特点,使?/p>

学材料不如文学材料那样具有趣味性和吸引力,

它的枯燥性使得很多学生一看到

就有一种“厌恶的情绪?/p>

(学生原话)

,所以意志力薄弱的学生就会选择放弃。可

见,数学阅读理解能力的培养应当也只有在数学学科中完成?/p>

 

一、培养初中生数学阅读理解能力的重要性和必要?/p>

 

(

一

)

、阅读理解能力是自学能力的核心,是终生学习所必须具备?/p>

 

江泽民同志曾经说过:

“终生学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的?/p>

校教育,

已不能满足人们不断更新知识的需要?/p>

我们要逐步建立和完善有利于?/p>

生学习的教育制度?/p>

?/p>

可见?/p>

学校教育不再是教育和学习的终止,

而是新的开始?/p>

学校教育不再仅仅是为了升学,

更需要为终生学习打好基础?/p>

这就需要我们教?/p>

在教育的过程中注重培养学生的自学能力,这就离不开阅读理解能力的培养?/p>

 

(二?/p>

?/p>

数学阅读理解能力不仅是学生进行自主学习数学所必须具备的一种能力,

也是初中学业考试的必考内?/p>

 

倡导

?/p>

自主、合作、探?/p>

?/p>

的学习方式,是新课程标准对各门课程提出的?/p>

同要求?/p>

《初中数学新课程标准(最?/p>

2007

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》也提出?/p>

“教师应激?/p>

 

学生的学?/p>

积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交

?/p>

 

的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得?/p>

泛的数学活动?/p>

 

验。学生是数学学习的主人……?/p>

”要想使学生成为“学习的?/p>

人?/p>

,没有一定的阅读理解能力是不行的。另外,即使从现实性和功利性的角度

来看,现在全国各地的初中生数学学业考试中最后几题的文字信息量几乎都?/p>

300

字以上,赶得上小学生的一篇作文,可见,没有较强的阅读理解能力是不?

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浅谈初中生数学阅读理解能力的培养

 

诸暨江藻镇中

 

王钢?/p>

 

“数学阅读理解能力”是指学生看数学材料(包括书、数学题目等)并?/p>

会其内容的能力?/p>

对数学材料的阅读过程是一个完整的心理过程?/p>

包括对数学语

言(文字、数学符号、公式、图表等)认读和感知,对新概念的同化和顺应,?/p>

材料的理解和记忆等各种心理活动?/p>

同时它也是一个不断想象?/p>

假设?/p>

推理的过

程?/p>

笔者通过调查发现?/p>

大多数初中生在这方面的能力都不强?/p>

农村初中的学?/p>

更低。许多数学老师习惯性地认为:阅读是语文,英语等文科类的学习行为,数

学是不需要阅读的,只要记住公式、法则就行,正是这种不正确的看法,导致了

上述结果的出现。同时,由于数学语言的逻辑性、严谨性、抽象性等特点,使?/p>

学材料不如文学材料那样具有趣味性和吸引力,

它的枯燥性使得很多学生一看到

就有一种“厌恶的情绪?/p>

(学生原话)

,所以意志力薄弱的学生就会选择放弃。可

见,数学阅读理解能力的培养应当也只有在数学学科中完成?/p>

 

一、培养初中生数学阅读理解能力的重要性和必要?/p>

 

(

一

)

、阅读理解能力是自学能力的核心,是终生学习所必须具备?/p>

 

江泽民同志曾经说过:

“终生学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的?/p>

校教育,

已不能满足人们不断更新知识的需要?/p>

我们要逐步建立和完善有利于?/p>

生学习的教育制度?/p>

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可见?/p>

学校教育不再是教育和学习的终止,

而是新的开始?/p>

学校教育不再仅仅是为了升学,

更需要为终生学习打好基础?/p>

这就需要我们教?/p>

在教育的过程中注重培养学生的自学能力,这就离不开阅读理解能力的培养?/p>

 

(二?/p>

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数学阅读理解能力不仅是学生进行自主学习数学所必须具备的一种能力,

也是初中学业考试的必考内?/p>

 

倡导

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自主、合作、探?/p>

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的学习方式,是新课程标准对各门课程提出的?/p>

同要求?/p>

《初中数学新课程标准(最?/p>

2007

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》也提出?/p>

“教师应激?/p>

 

学生的学?/p>

积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交

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的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得?/p>

泛的数学活动?/p>

 

验。学生是数学学习的主人……?/p>

”要想使学生成为“学习的?/p>

人?/p>

,没有一定的阅读理解能力是不行的。另外,即使从现实性和功利性的角度

来看,现在全国各地的初中生数学学业考试中最后几题的文字信息量几乎都?/p>

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“数学阅读理解能力”是指学生看数学材料(包括书、数学题目等)并?/p>

会其内容的能力?/p>

对数学材料的阅读过程是一个完整的心理过程?/p>

包括对数学语

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材料的理解和记忆等各种心理活动?/p>

同时它也是一个不断想象?/p>

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大多数初中生在这方面的能力都不强?/p>

农村初中的学?/p>

更低。许多数学老师习惯性地认为:阅读是语文,英语等文科类的学习行为,数

学是不需要阅读的,只要记住公式、法则就行,正是这种不正确的看法,导致了

上述结果的出现。同时,由于数学语言的逻辑性、严谨性、抽象性等特点,使?/p>

学材料不如文学材料那样具有趣味性和吸引力,

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就有一种“厌恶的情绪?/p>

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一、培养初中生数学阅读理解能力的重要性和必要?/p>

 

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、阅读理解能力是自学能力的核心,是终生学习所必须具备?/p>

 

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“终生学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的?/p>

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我们要逐步建立和完善有利于?/p>

生学习的教育制度?/p>

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可见?/p>

学校教育不再是教育和学习的终止,

而是新的开始?/p>

学校教育不再仅仅是为了升学,

更需要为终生学习打好基础?/p>

这就需要我们教?/p>

在教育的过程中注重培养学生的自学能力,这就离不开阅读理解能力的培养?/p>

 

(二?/p>

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数学阅读理解能力不仅是学生进行自主学习数学所必须具备的一种能力,

也是初中学业考试的必考内?/p>

 

倡导

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自主、合作、探?/p>

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的学习方式,是新课程标准对各门课程提出的?/p>

同要求?/p>

《初中数学新课程标准(最?/p>

2007

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》也提出?/p>

“教师应激?/p>

 

学生的学?/p>

积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交

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的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得?/p>

泛的数学活动?/p>

 

验。学生是数学学习的主人……?/p>

”要想使学生成为“学习的?/p>

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,没有一定的阅读理解能力是不行的。另外,即使从现实性和功利性的角度

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字以上,赶得上小学生的一篇作文,可见,没有较强的阅读理解能力是不?

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浅谈初中生数学阅读理解能力的培养讲课讲稿 - 百度文库
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浅谈初中生数学阅读理解能力的培养

 

诸暨江藻镇中

 

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“数学阅读理解能力”是指学生看数学材料(包括书、数学题目等)并?/p>

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对数学材料的阅读过程是一个完整的心理过程?/p>

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言(文字、数学符号、公式、图表等)认读和感知,对新概念的同化和顺应,?/p>

材料的理解和记忆等各种心理活动?/p>

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大多数初中生在这方面的能力都不强?/p>

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学是不需要阅读的,只要记住公式、法则就行,正是这种不正确的看法,导致了

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“终生学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的?/p>

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我们要逐步建立和完善有利于?/p>

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可见?/p>

学校教育不再是教育和学习的终止,

而是新的开始?/p>

学校教育不再仅仅是为了升学,

更需要为终生学习打好基础?/p>

这就需要我们教?/p>

在教育的过程中注重培养学生的自学能力,这就离不开阅读理解能力的培养?/p>

 

(二?/p>

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数学阅读理解能力不仅是学生进行自主学习数学所必须具备的一种能力,

也是初中学业考试的必考内?/p>

 

倡导

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自主、合作、探?/p>

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“教师应激?/p>

 

学生的学?/p>

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验。学生是数学学习的主人……?/p>

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