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影响英语素质教育的几个因?/p>

 

 

 

 

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论文关键词】大学英?/p>

 

 

教师素质

 

 

 

社会需?/p>

 

 

 

【论文摘?/p>

]

大学英语是我国高等学校中一门重要的基础课程,英语素质教?/p>

是大学英语教育的出发点和最终目的。它受到思维定势、教育管理、社会需求?/p>

教师素质等因素的影响?/p>

正确认识这些因素?/p>

并切实转变观念,

同时采取措施?/p>

进教学方法,才能适应社会的要求,使外语教育不断上新台阶?/p>

 

 

 

 

 

?/p>

素质

?/p>

,是指通过系统的知识学习和培养而获得的由知识转化所形成?/p>

?/p>

?/p>

在、稳定的能力

?/p>

。所?/p>

?/p>

素质教育

?/p>

就是以全面贯彻党的教育方针,全面提高?/p>

育质量,

提高人才素质为宗旨的教育?/p>

它是当前我国教育形势下的一个新的讨?/p>

热点?/p>

是和应试教育一起被作为一对相互对应的概念提出来的?/p>

就具体学科的?/p>

质教育来说,因各学科的特点不同,实施素质教育的形式和内容也不一样?/p>

 

 

 

 

 

大学英语是我国高等学校中一门重要的基础课程?/p>

在我国现代化的进程中?/p>

着十分重要的作用,如何理解大学英语的素质教育呢

?

《大学英语教学大纲?/p>

( 20XX)

指出

:?/p>

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力?/p>

特别是要加强

听说能力的培养,

使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书

面的信息交流?/p>

同时增强其自主学习能力?/p>

提高综合文化素养?/p>

以适应我国经济

发展和国际交流的需要?/p>

?/p>

其具体内容包括三个方?/p>

:

一是传授语音、语法和词汇

等方面的知识,进行读、听、写、说、译等语言能力的训练,把英语知识转化为

英语技能,提高英语应用能力

;

二是帮助学生掌握语言规律

;

使学生由知识学习?/p>

向能力学习,提高自身的学习能力,三是帮助学生开阔视野,扩大知识面,加深

对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华。提高文化专业素养?/p>

l]

。可见,以上

述内容为目的的教育就是大学英语的素质教育?/p>

然而,

我国高等学校大学英语?/p>

育结果却?/p>

?/p>

费时多,收效?/p>

?/p>

。笔者认为,大学英语素质教育除了受课程设置?/p>

教材、教学法的影响外,还受到以下几个方面的影?/p>

: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

思维定势的影?/p>

 

 

 

 

 

定势是心理学术语?/p>

它指的是人们在认识和评价客观事物时的一种特殊心?/p>

预备状?/p>

?/p>

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?/p>

这种定势的产生往往是人们惯用某种方法解决一系列相似问题?/p>

造成的?/p>

也就是习惯用一种固定思路去考虑问题?/p>

定势有积极的一面也有消极一

面。一般来说处理熟悉的问题时,定势往往起积极作用,但在处理新问题时,定

势往往起消极作用,

大学生经过中学的英语学习?/p>

参加了众多的考试?/p>

已经认识

到英语学习的重要性,

但中学的学习主要是为了应付中考?/p>

高考,

大学的英语学

习不仅是知识的学习,更主要的是把知识转化为能力,要积极实践,不断积累?/p>

持之以恒?/p>

然而,

很多大学生没有能够以正确的态度对待大学英语学习?/p>

仍然?/p>

它视为一门考试的共同课?/p>

不注重打基础?/p>

忽视了语言技能的训练与实践?/p>

这不

能不说在一定程度上受到了思维定势的影响?/p>

因此?/p>

加强英语素质教育?/p>

还得?/p>

先帮助学生克服思维定势的影响?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教育管理的影?/p>

 

 

 

 

 

学校作为主体教育机构?/p>

在从事素质教育方面起看十分重要的作用?/p>

一个学

校的行政决策往往会影响学生的学习动机?/p>

甚至教师教学方法的变动?/p>

目前?/p>

?/p>

多高校规定,

大学本科生在校期间必须通过全国英语四级考试?/p>

研究生必须通过

六级考试,否则不授学位,不给发毕业证。在此压力下,大学生认为四、六级统

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影响英语素质教育的几个因?/p>

 

 

 

 

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论文关键词】大学英?/p>

 

 

教师素质

 

 

 

社会需?/p>

 

 

 

【论文摘?/p>

]

大学英语是我国高等学校中一门重要的基础课程,英语素质教?/p>

是大学英语教育的出发点和最终目的。它受到思维定势、教育管理、社会需求?/p>

教师素质等因素的影响?/p>

正确认识这些因素?/p>

并切实转变观念,

同时采取措施?/p>

进教学方法,才能适应社会的要求,使外语教育不断上新台阶?/p>

 

 

 

 

 

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素质

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,是指通过系统的知识学习和培养而获得的由知识转化所形成?/p>

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?/p>

在、稳定的能力

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。所?/p>

?/p>

素质教育

?/p>

就是以全面贯彻党的教育方针,全面提高?/p>

育质量,

提高人才素质为宗旨的教育?/p>

它是当前我国教育形势下的一个新的讨?/p>

热点?/p>

是和应试教育一起被作为一对相互对应的概念提出来的?/p>

就具体学科的?/p>

质教育来说,因各学科的特点不同,实施素质教育的形式和内容也不一样?/p>

 

 

 

 

 

大学英语是我国高等学校中一门重要的基础课程?/p>

在我国现代化的进程中?/p>

着十分重要的作用,如何理解大学英语的素质教育呢

?

《大学英语教学大纲?/p>

( 20XX)

指出

:?/p>

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力?/p>

特别是要加强

听说能力的培养,

使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书

面的信息交流?/p>

同时增强其自主学习能力?/p>

提高综合文化素养?/p>

以适应我国经济

发展和国际交流的需要?/p>

?/p>

其具体内容包括三个方?/p>

:

一是传授语音、语法和词汇

等方面的知识,进行读、听、写、说、译等语言能力的训练,把英语知识转化为

英语技能,提高英语应用能力

;

二是帮助学生掌握语言规律

;

使学生由知识学习?/p>

向能力学习,提高自身的学习能力,三是帮助学生开阔视野,扩大知识面,加深

对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华。提高文化专业素养?/p>

l]

。可见,以上

述内容为目的的教育就是大学英语的素质教育?/p>

然而,

我国高等学校大学英语?/p>

育结果却?/p>

?/p>

费时多,收效?/p>

?/p>

。笔者认为,大学英语素质教育除了受课程设置?/p>

教材、教学法的影响外,还受到以下几个方面的影?/p>

: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

思维定势的影?/p>

 

 

 

 

 

定势是心理学术语?/p>

它指的是人们在认识和评价客观事物时的一种特殊心?/p>

预备状?/p>

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?/p>

这种定势的产生往往是人们惯用某种方法解决一系列相似问题?/p>

造成的?/p>

也就是习惯用一种固定思路去考虑问题?/p>

定势有积极的一面也有消极一

面。一般来说处理熟悉的问题时,定势往往起积极作用,但在处理新问题时,定

势往往起消极作用,

大学生经过中学的英语学习?/p>

参加了众多的考试?/p>

已经认识

到英语学习的重要性,

但中学的学习主要是为了应付中考?/p>

高考,

大学的英语学

习不仅是知识的学习,更主要的是把知识转化为能力,要积极实践,不断积累?/p>

持之以恒?/p>

然而,

很多大学生没有能够以正确的态度对待大学英语学习?/p>

仍然?/p>

它视为一门考试的共同课?/p>

不注重打基础?/p>

忽视了语言技能的训练与实践?/p>

这不

能不说在一定程度上受到了思维定势的影响?/p>

因此?/p>

加强英语素质教育?/p>

还得?/p>

先帮助学生克服思维定势的影响?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教育管理的影?/p>

 

 

 

 

 

学校作为主体教育机构?/p>

在从事素质教育方面起看十分重要的作用?/p>

一个学

校的行政决策往往会影响学生的学习动机?/p>

甚至教师教学方法的变动?/p>

目前?/p>

?/p>

多高校规定,

大学本科生在校期间必须通过全国英语四级考试?/p>

研究生必须通过

六级考试,否则不授学位,不给发毕业证。在此压力下,大学生认为四、六级统

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影响英语素质教育的几个因?/p>

 

 

 

 

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论文关键词】大学英?/p>

 

 

教师素质

 

 

 

社会需?/p>

 

 

 

【论文摘?/p>

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大学英语是我国高等学校中一门重要的基础课程,英语素质教?/p>

是大学英语教育的出发点和最终目的。它受到思维定势、教育管理、社会需求?/p>

教师素质等因素的影响?/p>

正确认识这些因素?/p>

并切实转变观念,

同时采取措施?/p>

进教学方法,才能适应社会的要求,使外语教育不断上新台阶?/p>

 

 

 

 

 

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素质

?/p>

,是指通过系统的知识学习和培养而获得的由知识转化所形成?/p>

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在、稳定的能力

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。所?/p>

?/p>

素质教育

?/p>

就是以全面贯彻党的教育方针,全面提高?/p>

育质量,

提高人才素质为宗旨的教育?/p>

它是当前我国教育形势下的一个新的讨?/p>

热点?/p>

是和应试教育一起被作为一对相互对应的概念提出来的?/p>

就具体学科的?/p>

质教育来说,因各学科的特点不同,实施素质教育的形式和内容也不一样?/p>

 

 

 

 

 

大学英语是我国高等学校中一门重要的基础课程?/p>

在我国现代化的进程中?/p>

着十分重要的作用,如何理解大学英语的素质教育呢

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《大学英语教学大纲?/p>

( 20XX)

指出

:?/p>

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力?/p>

特别是要加强

听说能力的培养,

使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书

面的信息交流?/p>

同时增强其自主学习能力?/p>

提高综合文化素养?/p>

以适应我国经济

发展和国际交流的需要?/p>

?/p>

其具体内容包括三个方?/p>

:

一是传授语音、语法和词汇

等方面的知识,进行读、听、写、说、译等语言能力的训练,把英语知识转化为

英语技能,提高英语应用能力

;

二是帮助学生掌握语言规律

;

使学生由知识学习?/p>

向能力学习,提高自身的学习能力,三是帮助学生开阔视野,扩大知识面,加深

对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华。提高文化专业素养?/p>

l]

。可见,以上

述内容为目的的教育就是大学英语的素质教育?/p>

然而,

我国高等学校大学英语?/p>

育结果却?/p>

?/p>

费时多,收效?/p>

?/p>

。笔者认为,大学英语素质教育除了受课程设置?/p>

教材、教学法的影响外,还受到以下几个方面的影?/p>

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思维定势的影?/p>

 

 

 

 

 

定势是心理学术语?/p>

它指的是人们在认识和评价客观事物时的一种特殊心?/p>

预备状?/p>

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这种定势的产生往往是人们惯用某种方法解决一系列相似问题?/p>

造成的?/p>

也就是习惯用一种固定思路去考虑问题?/p>

定势有积极的一面也有消极一

面。一般来说处理熟悉的问题时,定势往往起积极作用,但在处理新问题时,定

势往往起消极作用,

大学生经过中学的英语学习?/p>

参加了众多的考试?/p>

已经认识

到英语学习的重要性,

但中学的学习主要是为了应付中考?/p>

高考,

大学的英语学

习不仅是知识的学习,更主要的是把知识转化为能力,要积极实践,不断积累?/p>

持之以恒?/p>

然而,

很多大学生没有能够以正确的态度对待大学英语学习?/p>

仍然?/p>

它视为一门考试的共同课?/p>

不注重打基础?/p>

忽视了语言技能的训练与实践?/p>

这不

能不说在一定程度上受到了思维定势的影响?/p>

因此?/p>

加强英语素质教育?/p>

还得?/p>

先帮助学生克服思维定势的影响?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教育管理的影?/p>

 

 

 

 

 

学校作为主体教育机构?/p>

在从事素质教育方面起看十分重要的作用?/p>

一个学

校的行政决策往往会影响学生的学习动机?/p>

甚至教师教学方法的变动?/p>

目前?/p>

?/p>

多高校规定,

大学本科生在校期间必须通过全国英语四级考试?/p>

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六级考试,否则不授学位,不给发毕业证。在此压力下,大学生认为四、六级统

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影响英语素质教育的几个因?- 百度文库
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影响英语素质教育的几个因?/p>

 

 

 

 

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教师素质

 

 

 

社会需?/p>

 

 

 

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大学英语是我国高等学校中一门重要的基础课程,英语素质教?/p>

是大学英语教育的出发点和最终目的。它受到思维定势、教育管理、社会需求?/p>

教师素质等因素的影响?/p>

正确认识这些因素?/p>

并切实转变观念,

同时采取措施?/p>

进教学方法,才能适应社会的要求,使外语教育不断上新台阶?/p>

 

 

 

 

 

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素质

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在、稳定的能力

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素质教育

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就是以全面贯彻党的教育方针,全面提高?/p>

育质量,

提高人才素质为宗旨的教育?/p>

它是当前我国教育形势下的一个新的讨?/p>

热点?/p>

是和应试教育一起被作为一对相互对应的概念提出来的?/p>

就具体学科的?/p>

质教育来说,因各学科的特点不同,实施素质教育的形式和内容也不一样?/p>

 

 

 

 

 

大学英语是我国高等学校中一门重要的基础课程?/p>

在我国现代化的进程中?/p>

着十分重要的作用,如何理解大学英语的素质教育呢

?

《大学英语教学大纲?/p>

( 20XX)

指出

:?/p>

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力?/p>

特别是要加强

听说能力的培养,

使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书

面的信息交流?/p>

同时增强其自主学习能力?/p>

提高综合文化素养?/p>

以适应我国经济

发展和国际交流的需要?/p>

?/p>

其具体内容包括三个方?/p>

:

一是传授语音、语法和词汇

等方面的知识,进行读、听、写、说、译等语言能力的训练,把英语知识转化为

英语技能,提高英语应用能力

;

二是帮助学生掌握语言规律

;

使学生由知识学习?/p>

向能力学习,提高自身的学习能力,三是帮助学生开阔视野,扩大知识面,加深

对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华。提高文化专业素养?/p>

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。可见,以上

述内容为目的的教育就是大学英语的素质教育?/p>

然而,

我国高等学校大学英语?/p>

育结果却?/p>

?/p>

费时多,收效?/p>

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。笔者认为,大学英语素质教育除了受课程设置?/p>

教材、教学法的影响外,还受到以下几个方面的影?/p>

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思维定势的影?/p>

 

 

 

 

 

定势是心理学术语?/p>

它指的是人们在认识和评价客观事物时的一种特殊心?/p>

预备状?/p>

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这种定势的产生往往是人们惯用某种方法解决一系列相似问题?/p>

造成的?/p>

也就是习惯用一种固定思路去考虑问题?/p>

定势有积极的一面也有消极一

面。一般来说处理熟悉的问题时,定势往往起积极作用,但在处理新问题时,定

势往往起消极作用,

大学生经过中学的英语学习?/p>

参加了众多的考试?/p>

已经认识

到英语学习的重要性,

但中学的学习主要是为了应付中考?/p>

高考,

大学的英语学

习不仅是知识的学习,更主要的是把知识转化为能力,要积极实践,不断积累?/p>

持之以恒?/p>

然而,

很多大学生没有能够以正确的态度对待大学英语学习?/p>

仍然?/p>

它视为一门考试的共同课?/p>

不注重打基础?/p>

忽视了语言技能的训练与实践?/p>

这不

能不说在一定程度上受到了思维定势的影响?/p>

因此?/p>

加强英语素质教育?/p>

还得?/p>

先帮助学生克服思维定势的影响?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教育管理的影?/p>

 

 

 

 

 

学校作为主体教育机构?/p>

在从事素质教育方面起看十分重要的作用?/p>

一个学

校的行政决策往往会影响学生的学习动机?/p>

甚至教师教学方法的变动?/p>

目前?/p>

?/p>

多高校规定,

大学本科生在校期间必须通过全国英语四级考试?/p>

研究生必须通过

六级考试,否则不授学位,不给发毕业证。在此压力下,大学生认为四、六级统



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