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心理咨询

 

 

 

彭峰

 

案例问答题作答参?/p>

 

三级诊断技能(知识题)

 

一?/p>

 

?/p>

与求助者进行摄入性谈话时,怎样选择切入点?(如何确定摄入性会谈的内容和范

围?)(三级教材

p5

?/p>

 

确定会谈内容和范围所依据的参照点是:

 

1.

 

根据求助者主动提出的求助内容?/p>

 

2.

 

根据在初诊接待中观察到的疑点?/p>

 

3.

 

根据心理测验结果初步分析中发现的问题?/p>

 

4.

 

根据上级咨询师为进一步诊断下达的谈话目标?/p>

 

 

二?/p>

 

?/p>

咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么?(三级技?/p>

P12

?/p>

 

1

.避免提问“为什么”的问题?/p>

 

2

.避免多重选择性问题?/p>

 

 

 

3

.避免多重问题?/p>

  

4

.避免修饰性反问?/p>

  

5

.避免责备性问题?/p>

  

6

.避免解释性问题?/p>

  

 

三?/p>

 

?/p>

该求助者进行摄入性谈话时,要注意些什?/p>

?

(三级技?/p>

P13

?/p>

 

1.

心理咨询师的态度必须保持中性?/p>

 

2.

提问中避免失误?/p>

 

3.

心理咨询师在摄入性谈话中,除提问和引导性语言之外,不能讲任何题外话?/p>

 

4.

不能用指责、批判性语言阻止或扭转该求助者的谈话内容?/p>

 

5.

在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论?/p>

 

6.

结束语要诚恳、客气,不能用生硬的话做结束话,以免引起求助者的误解?/p>

 

 

 

四?/p>

 

?/p>

该求助者进行谈话时,对会谈内容的选择应把握什么原?/p>

?

(三级技?/p>

P13 

?/p>

 

1.

可接受:适合求助者的接受能力,符合求助者的兴趣?/p>

 

2.

有效:对求助者的病因有直接或间接的针对性;对求助者的个性发展或矫正起关键作用;

对深入探索求助者的深层病因有意义;

对求助者症状的鉴别诊断有意义;

对帮助求助者改?/p>

认知和正确理解问题有帮助?/p>

 

3.

积极:对改变求助者的态度有积极作用?/p>

 

 

五?/p>

 

?/p>

何确定求助者的问题是否属于健康心理咨询的工作范围?(三级技?/p>

P25-29

?/p>

 

1.

 

根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则?/p>

即主观世界与客观世界的统一性原

则、精神活动的内在协调一致性原则、个性的相对稳定性原则,来判断求助者是否属?/p>

正常心理活动范围?/p>

 

2.

 

对求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性。例如:

 

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1

?/p>

 

看求助者是否有“自知力”。患有神经症的求助者对自己的症状有自知力,出现?

神病性问题的人对自己的症状没有“自知力”?/p>

 

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彭峰

 

案例问答题作答参?/p>

 

三级诊断技能(知识题)

 

一?/p>

 

?/p>

与求助者进行摄入性谈话时,怎样选择切入点?(如何确定摄入性会谈的内容和范

围?)(三级教材

p5

?/p>

 

确定会谈内容和范围所依据的参照点是:

 

1.

 

根据求助者主动提出的求助内容?/p>

 

2.

 

根据在初诊接待中观察到的疑点?/p>

 

3.

 

根据心理测验结果初步分析中发现的问题?/p>

 

4.

 

根据上级咨询师为进一步诊断下达的谈话目标?/p>

 

 

二?/p>

 

?/p>

咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么?(三级技?/p>

P12

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1

.避免提问“为什么”的问题?/p>

 

2

.避免多重选择性问题?/p>

 

 

 

3

.避免多重问题?/p>

  

4

.避免修饰性反问?/p>

  

5

.避免责备性问题?/p>

  

6

.避免解释性问题?/p>

  

 

三?/p>

 

?/p>

该求助者进行摄入性谈话时,要注意些什?/p>

?

(三级技?/p>

P13

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1.

心理咨询师的态度必须保持中性?/p>

 

2.

提问中避免失误?/p>

 

3.

心理咨询师在摄入性谈话中,除提问和引导性语言之外,不能讲任何题外话?/p>

 

4.

不能用指责、批判性语言阻止或扭转该求助者的谈话内容?/p>

 

5.

在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论?/p>

 

6.

结束语要诚恳、客气,不能用生硬的话做结束话,以免引起求助者的误解?/p>

 

 

 

四?/p>

 

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该求助者进行谈话时,对会谈内容的选择应把握什么原?/p>

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(三级技?/p>

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1.

可接受:适合求助者的接受能力,符合求助者的兴趣?/p>

 

2.

有效:对求助者的病因有直接或间接的针对性;对求助者的个性发展或矫正起关键作用;

对深入探索求助者的深层病因有意义;

对求助者症状的鉴别诊断有意义;

对帮助求助者改?/p>

认知和正确理解问题有帮助?/p>

 

3.

积极:对改变求助者的态度有积极作用?/p>

 

 

五?/p>

 

?/p>

何确定求助者的问题是否属于健康心理咨询的工作范围?(三级技?/p>

P25-29

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1.

 

根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则?/p>

即主观世界与客观世界的统一性原

则、精神活动的内在协调一致性原则、个性的相对稳定性原则,来判断求助者是否属?/p>

正常心理活动范围?/p>

 

2.

 

对求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性。例如:

 

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看求助者是否有“自知力”。患有神经症的求助者对自己的症状有自知力,出现?

神病性问题的人对自己的症状没有“自知力”?/p>

 

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彭峰

 

案例问答题作答参?/p>

 

三级诊断技能(知识题)

 

一?/p>

 

?/p>

与求助者进行摄入性谈话时,怎样选择切入点?(如何确定摄入性会谈的内容和范

围?)(三级教材

p5

?/p>

 

确定会谈内容和范围所依据的参照点是:

 

1.

 

根据求助者主动提出的求助内容?/p>

 

2.

 

根据在初诊接待中观察到的疑点?/p>

 

3.

 

根据心理测验结果初步分析中发现的问题?/p>

 

4.

 

根据上级咨询师为进一步诊断下达的谈话目标?/p>

 

 

二?/p>

 

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咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么?(三级技?/p>

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1

.避免提问“为什么”的问题?/p>

 

2

.避免多重选择性问题?/p>

 

 

 

3

.避免多重问题?/p>

  

4

.避免修饰性反问?/p>

  

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.避免责备性问题?/p>

  

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.避免解释性问题?/p>

  

 

三?/p>

 

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该求助者进行摄入性谈话时,要注意些什?/p>

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1.

心理咨询师的态度必须保持中性?/p>

 

2.

提问中避免失误?/p>

 

3.

心理咨询师在摄入性谈话中,除提问和引导性语言之外,不能讲任何题外话?/p>

 

4.

不能用指责、批判性语言阻止或扭转该求助者的谈话内容?/p>

 

5.

在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论?/p>

 

6.

结束语要诚恳、客气,不能用生硬的话做结束话,以免引起求助者的误解?/p>

 

 

 

四?/p>

 

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该求助者进行谈话时,对会谈内容的选择应把握什么原?/p>

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(三级技?/p>

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1.

可接受:适合求助者的接受能力,符合求助者的兴趣?/p>

 

2.

有效:对求助者的病因有直接或间接的针对性;对求助者的个性发展或矫正起关键作用;

对深入探索求助者的深层病因有意义;

对求助者症状的鉴别诊断有意义;

对帮助求助者改?/p>

认知和正确理解问题有帮助?/p>

 

3.

积极:对改变求助者的态度有积极作用?/p>

 

 

五?/p>

 

?/p>

何确定求助者的问题是否属于健康心理咨询的工作范围?(三级技?/p>

P25-29

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1.

 

根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则?/p>

即主观世界与客观世界的统一性原

则、精神活动的内在协调一致性原则、个性的相对稳定性原则,来判断求助者是否属?/p>

正常心理活动范围?/p>

 

2.

 

对求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性。例如:

 

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看求助者是否有“自知力”。患有神经症的求助者对自己的症状有自知力,出现?

神病性问题的人对自己的症状没有“自知力”?/p>

 

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三级、二级案例问答题作答参?- 百度文库
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案例问答题作答参?/p>

 

三级诊断技能(知识题)

 

一?/p>

 

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与求助者进行摄入性谈话时,怎样选择切入点?(如何确定摄入性会谈的内容和范

围?)(三级教材

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确定会谈内容和范围所依据的参照点是:

 

1.

 

根据求助者主动提出的求助内容?/p>

 

2.

 

根据在初诊接待中观察到的疑点?/p>

 

3.

 

根据心理测验结果初步分析中发现的问题?/p>

 

4.

 

根据上级咨询师为进一步诊断下达的谈话目标?/p>

 

 

二?/p>

 

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咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么?(三级技?/p>

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1

.避免提问“为什么”的问题?/p>

 

2

.避免多重选择性问题?/p>

 

 

 

3

.避免多重问题?/p>

  

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三?/p>

 

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该求助者进行摄入性谈话时,要注意些什?/p>

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1.

心理咨询师的态度必须保持中性?/p>

 

2.

提问中避免失误?/p>

 

3.

心理咨询师在摄入性谈话中,除提问和引导性语言之外,不能讲任何题外话?/p>

 

4.

不能用指责、批判性语言阻止或扭转该求助者的谈话内容?/p>

 

5.

在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论?/p>

 

6.

结束语要诚恳、客气,不能用生硬的话做结束话,以免引起求助者的误解?/p>

 

 

 

四?/p>

 

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该求助者进行谈话时,对会谈内容的选择应把握什么原?/p>

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P13 

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1.

可接受:适合求助者的接受能力,符合求助者的兴趣?/p>

 

2.

有效:对求助者的病因有直接或间接的针对性;对求助者的个性发展或矫正起关键作用;

对深入探索求助者的深层病因有意义;

对求助者症状的鉴别诊断有意义;

对帮助求助者改?/p>

认知和正确理解问题有帮助?/p>

 

3.

积极:对改变求助者的态度有积极作用?/p>

 

 

五?/p>

 

?/p>

何确定求助者的问题是否属于健康心理咨询的工作范围?(三级技?/p>

P25-29

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1.

 

根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则?/p>

即主观世界与客观世界的统一性原

则、精神活动的内在协调一致性原则、个性的相对稳定性原则,来判断求助者是否属?/p>

正常心理活动范围?/p>

 

2.

 

对求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性。例如:

 

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看求助者是否有“自知力”。患有神经症的求助者对自己的症状有自知力,出现?

神病性问题的人对自己的症状没有“自知力”?/p>

 



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