《中小学教师职业道德修养》教师试?/p>
一、填空:
01.
教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求
,
一方面体现?/p>
(
社会的要求上
),
另一方面体现
?/p>
(
教师职业的自我要求上
)
02.
从教师这一行业自身来说
,
它在努力追求和实现自身社会价值的同时邮局会在
(
自我规范
)
?/p>
(
自我管理
)
过程是生发出对教师职业道德的要求?/p>
03.
教师职业道德规范一但被教师个体所理解和掌握,它便可以成为
(
自我限制
)
?/p>
(
自我约束
)
的动力系统,促进教师的工作?/p>
04.
当教师职业道德被教师在工作中不断遵循、认识、体验,最后内化为教师
(
人格
)
一部分
?/p>
,
它便成为了一?/p>
(
精神力量
),
使教师在职业行为中按教师
(
职业道德规范
)
去履行自己的?/p>
责,完全成为一?/p>
(
自动?/p>
)
的自觉行为?/p>
05.
教师要遵?/p>
(
教师职业道德
),
这是实现教育活动的必然要求?/p>
06.
教师职业道德的基本原则简?/p>
(
师德原则
)
,是一定阶级和社会?/p>
(
教师职业道德行为
)
?/p>
出的根本要求,是教师?/p>
(
教育活动
)
中处理各种利益关系、调节和评价一?/p>
(
道德行为
)
的根
本原则?/p>
07.
教师爱岗敬业必然
(
热爱学生
)
?/p>
(
严谨治学
)
?/p>
08.
教师法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所体现出来?/p>
(
善意?/p>
)
?/p>
(
人道?/p>
)
?/p>
(
公正?/p>
)
以及它对善、对人道和公正的
(
维护?/p>
)
?/p>
09.
爱岗敬业是保?/p>
(
教师队伍稳定
)
的基础,是
(
乐教勤业
)
的动力来源?/p>
10.
在教育过程中,师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的师生关系?/p>
(
?/p>
育效?/p>
)
就好,反之,
(
教育效果
)
就差?/p>
11.
热爱学生所包含的道德境界:第一?/p>
(
尊重信任学生
)
,这是为师执教对学生应有的起?/p>
态度和行为。第二是
(
关心学生
)
?/p>
(
爱护学生
)
?/p>
12.
好学不倦的第一要义?/p>
(
有志于学
)
?/p>
13.
苏霍姆林斯基说:只有把自己知识的
(
百分之一
)
有于课堂讲授就够了的教师,才是真?/p>
热爱自己学科的人?/p>
14.
只有按照客观的而不是臆造的
(
教育规律
)
办事,才有条件谈得上教育成效问题?/p>
15.
要想学生好学?/p>
(
必须
)
先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出
(
学而不?/p>
)
的学生?/p>
16.
谁要是自己还没有
(
发展
)
?/p>
(
培养
)
?/p>
(
教育
)
好,他就不能发展、培养和教育别人?/p>
17.
从微观上看,教师的劳动方式是
(
个体
)
的脑力劳动,教师劳动具有鲜明?/p>
(
个体?/p>
)
。能
从宏观上看,教育是一项复杂的系统工程?/p>
(
群体?/p>
)
?/p>
(
协作?/p>
)
是教师劳动的又一基本特征?/p>
教师劳动?/p>
(
个体?/p>
)
和协作性是有机统一的?/p>
18.
热爱学生所包含的道德境界:第一?/p>
(
尊重信任学生
)
,这是为师执教对学生应有的起?/p>
态度和行为。第二是
(
关心学生
)
?/p>
(
爱护学生
)
?/p>
19.
家长视孩子如珍宝,会满足孩子的各种需要,易产?/p>
(
教之不足
)
?/p>
(
爱之有余
)
的结果?/p>
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