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加强估算教学

  

培养小学生良好的数感

 

估算是新课程中新增的内容,是有别于传统教学内容的一大亮

点?/p>

《数学课程标准》明确指出:

“估算在日常生活与数学学习中?/p>

着十分广泛的应用,

要培养学生的估算意识?/p>

发展学生的估算能力,

让学生拥有良好的数感,具有重要的价值?/p>

”因此,我们在教学中

应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,?/p>

学生拥有良好的数感?/p>

 

估算在日常生活中有着广泛的应用。生活中很多时候都要用?/p>

估算,而不需要精确计算。因此,我们在教学中应加强估算教学,

培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的?/p>

感。在教学实践中,我从以下几方面对加强估算教学进行了探索?/p>

 

一、充分重视估算意识的培养,让学生逐步形成良好的数感?/p>

 

“标准”在“课程实施建议”的第一学段“教学建议”中指出?/p>

“估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在本学段的教学中,教

师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能?/p>

”为此,

教师首先要提高估算教学对于促进学生形成良好数感重要性的?/p>

识,明确到学生应用数学的意识,良好的数感和量化能力的形成?/p>

不是对数量的简单识别,

而是要把抽象的数据符号经过比较?/p>

分析?/p>

综合、归纳,不断通过内化形成的一种认知能力,从而在实际行动

上加强估算教学;其次,要多引导学生结合实例,利用自己的生?/p>

经验和直觉进行估算,强化对数据的认知,形成较强的量化能力?/p>

逐步使学生拥有良好的数感。在教学“计量单位”后,可设计一?

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加强估算教学

  

培养小学生良好的数感

 

估算是新课程中新增的内容,是有别于传统教学内容的一大亮

点?/p>

《数学课程标准》明确指出:

“估算在日常生活与数学学习中?/p>

着十分广泛的应用,

要培养学生的估算意识?/p>

发展学生的估算能力,

让学生拥有良好的数感,具有重要的价值?/p>

”因此,我们在教学中

应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,?/p>

学生拥有良好的数感?/p>

 

估算在日常生活中有着广泛的应用。生活中很多时候都要用?/p>

估算,而不需要精确计算。因此,我们在教学中应加强估算教学,

培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的?/p>

感。在教学实践中,我从以下几方面对加强估算教学进行了探索?/p>

 

一、充分重视估算意识的培养,让学生逐步形成良好的数感?/p>

 

“标准”在“课程实施建议”的第一学段“教学建议”中指出?/p>

“估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在本学段的教学中,教

师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能?/p>

”为此,

教师首先要提高估算教学对于促进学生形成良好数感重要性的?/p>

识,明确到学生应用数学的意识,良好的数感和量化能力的形成?/p>

不是对数量的简单识别,

而是要把抽象的数据符号经过比较?/p>

分析?/p>

综合、归纳,不断通过内化形成的一种认知能力,从而在实际行动

上加强估算教学;其次,要多引导学生结合实例,利用自己的生?/p>

经验和直觉进行估算,强化对数据的认知,形成较强的量化能力?/p>

逐步使学生拥有良好的数感。在教学“计量单位”后,可设计一?

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加强估算教学

  

培养小学生良好的数感

 

估算是新课程中新增的内容,是有别于传统教学内容的一大亮

点?/p>

《数学课程标准》明确指出:

“估算在日常生活与数学学习中?/p>

着十分广泛的应用,

要培养学生的估算意识?/p>

发展学生的估算能力,

让学生拥有良好的数感,具有重要的价值?/p>

”因此,我们在教学中

应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,?/p>

学生拥有良好的数感?/p>

 

估算在日常生活中有着广泛的应用。生活中很多时候都要用?/p>

估算,而不需要精确计算。因此,我们在教学中应加强估算教学,

培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的?/p>

感。在教学实践中,我从以下几方面对加强估算教学进行了探索?/p>

 

一、充分重视估算意识的培养,让学生逐步形成良好的数感?/p>

 

“标准”在“课程实施建议”的第一学段“教学建议”中指出?/p>

“估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在本学段的教学中,教

师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能?/p>

”为此,

教师首先要提高估算教学对于促进学生形成良好数感重要性的?/p>

识,明确到学生应用数学的意识,良好的数感和量化能力的形成?/p>

不是对数量的简单识别,

而是要把抽象的数据符号经过比较?/p>

分析?/p>

综合、归纳,不断通过内化形成的一种认知能力,从而在实际行动

上加强估算教学;其次,要多引导学生结合实例,利用自己的生?/p>

经验和直觉进行估算,强化对数据的认知,形成较强的量化能力?/p>

逐步使学生拥有良好的数感。在教学“计量单位”后,可设计一?

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加强估算教学 培养小学生良好的数感 - 百度文库
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加强估算教学

  

培养小学生良好的数感

 

估算是新课程中新增的内容,是有别于传统教学内容的一大亮

点?/p>

《数学课程标准》明确指出:

“估算在日常生活与数学学习中?/p>

着十分广泛的应用,

要培养学生的估算意识?/p>

发展学生的估算能力,

让学生拥有良好的数感,具有重要的价值?/p>

”因此,我们在教学中

应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,?/p>

学生拥有良好的数感?/p>

 

估算在日常生活中有着广泛的应用。生活中很多时候都要用?/p>

估算,而不需要精确计算。因此,我们在教学中应加强估算教学,

培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的?/p>

感。在教学实践中,我从以下几方面对加强估算教学进行了探索?/p>

 

一、充分重视估算意识的培养,让学生逐步形成良好的数感?/p>

 

“标准”在“课程实施建议”的第一学段“教学建议”中指出?/p>

“估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在本学段的教学中,教

师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能?/p>

”为此,

教师首先要提高估算教学对于促进学生形成良好数感重要性的?/p>

识,明确到学生应用数学的意识,良好的数感和量化能力的形成?/p>

不是对数量的简单识别,

而是要把抽象的数据符号经过比较?/p>

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综合、归纳,不断通过内化形成的一种认知能力,从而在实际行动

上加强估算教学;其次,要多引导学生结合实例,利用自己的生?/p>

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逐步使学生拥有良好的数感。在教学“计量单位”后,可设计一?



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