《千以内数的认识》教学设è®?/p>
教学内容ï¼?/p>
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第
68
ï½?/p>
69
页的å†?/p>
容ã€?/p>
教材分析ï¼?/p>
本节课的教学是在学生已经学习了â€?/p>
20
以内数的认识”ã€?/p>
�/p>
100
以内数的è®?/p>
识”的基础上,
将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础ï¼?/p>
而且
在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段,先教å?/p>
1000
以内
的数,再教学万以内的数ã€?/p>
教学目标ï¼?/p>
1
.让学生经历数数的过程,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的ã€?/p>
2
.结合文学、现实素材让学生感受大数的意义,体验数在生活中的运用ã€?/p>
3
.培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心;逐步发展学生的数感ã€?/p>
教学准备ï¼?/p>
1
.四人小组一篇千字文,一支记号笔ã€?/p>
2
.多媒体课件ã€?/p>
教学过程ï¼?/p>
教案调整
一、设置疑问,导入新课
1
、师:同学们奇怪吗?数学课,准备的
怎么是一篇古代的文章啊,哪位小朋友听è¯?/p>
过这篇文章?
生:…â€?/p>
师:让老师来介绍一下吧ï¼?/p>
�/p>
《千字文ã€?/p>
是我国早期的蒙学课本。隋
唐以来,
《千字文ã€?/p>
大为流行ï¼?/p>
背诵
《千字文ã€?
被视为识字教育的捷径。它不是简单的单字
堆积,而是条理分明,通顺可诵,咏物咏äº?
的韵文,其内容又涉及到有关自然、社会ã€?
一、出示课件(大正方体ï¼?/p>
,导入新è¯?/p>
1
、估
师:请你来猜一猜这个大正方体里有多少个
小正方体ï¼?/p>
生:
20
�/p>
40
师:æ¯?/p>
20
大得多ã€?/p>
生:
100
师:æ¯?/p>
100
大得多ã€?/p>
生:…â€?/p>
师:æ¯?/p>
100
还要多得多,能用我们以前学过
的数来表示吗?今天这节课我们就要一起来
学习千以内数的认识ã€?/p>
(板书课题)
2
、数
ï¼?/p>
1
)师ï¼?/p>
你能用最快的方法数出这里一共有
多少个小正方体吗
?
怎样数可以做到又快又
对?
ï¼?/p>
2
)小组交流、汇æŠ?/p>
ï¼?/p>
3
)根据学生汇报小ç»?/p>