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复习四则运算、运算定?/p>

 

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1

课时

 

教学内容

 

教材?/p>

109

页第

1

题,教材?/p>

111-112

页练习二十五?/p>

1-3

题和?/p>

6

?/p>

 

 

教学

 

目标

 

 

知识与技能:

1

、进一步理解四则运算的意义和算式各部分间的关系,熟练掌握四?/p>

运算的运算顺序,会正确进行四则运算的计算?/p>

 

2

、熟练掌握运算定律,会灵活运用运算定律进行简便运算?/p>

 

过程与方法:

经历四则运算和运算定律的归纳整理和练习过程,

体验概括整理的学?/p>

方法?/p>

 

情感、态度与价值观:激发学生的学习兴趣,感受数学在日常生活中的作用,养成认

真做题的良好习惯?/p>

 

教学重点

 

熟练掌握四则运算顺序和运算定律,会正确进行计算?/p>

 

教学难点

 

会灵活运用运算定律进行简便计算?/p>

 

教学方法

 

小组合作、独立学?/p>

 

教学准备

 

课件

 

教学过程设计

(含各环节中的教师活动和学生活动以及

设计意图

?/p>

 

设计意图

 

教学过程

 

一、引入课题?/p>

 

1

、课件出示口?/p>

 

48+22= 

 

 

 

 

 

100-46= 

 

 

 

 

 

 

10000-308= 

 

 

 

 

 

24

×

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75÷

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125×

8= 

 

 

 

 

 

 

5×

70×

2= 

教师指名回答,并订正?/p>

 

2

、教师:我们已经学习了四则运算和运算定律,四则运算的?/p>

序是怎样的?运算定律有哪些?你还记得吗?

 

二、归纳整理?/p>

 

1

、复习四则运算的意义和算式各部分间的关系?/p>

 

教师带领学生回顾加法、减法、乘法、除法的意义和算式各部分

间的关系以及

0

有关的运算?/p>

 

?/p>

1

)加减法之间的关系:减法是加法的逆运算?/p>

 

加法各部分间的关系:

 

 

 

 

 

减法各部分间的关系:

 

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=

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)乘除法之间的关系:除法是乘法的逆运算?/p>

 

乘法各部分间的关系:

 

 

 

 

 

 

 

 

除法各部分间的关系:

 

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或减?/p>

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,还得原数;

 

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复习四则运算、运算定?/p>

 

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课时

 

教学内容

 

教材?/p>

109

页第

1

题,教材?/p>

111-112

页练习二十五?/p>

1-3

题和?/p>

6

?/p>

 

 

教学

 

目标

 

 

知识与技能:

1

、进一步理解四则运算的意义和算式各部分间的关系,熟练掌握四?/p>

运算的运算顺序,会正确进行四则运算的计算?/p>

 

2

、熟练掌握运算定律,会灵活运用运算定律进行简便运算?/p>

 

过程与方法:

经历四则运算和运算定律的归纳整理和练习过程,

体验概括整理的学?/p>

方法?/p>

 

情感、态度与价值观:激发学生的学习兴趣,感受数学在日常生活中的作用,养成认

真做题的良好习惯?/p>

 

教学重点

 

熟练掌握四则运算顺序和运算定律,会正确进行计算?/p>

 

教学难点

 

会灵活运用运算定律进行简便计算?/p>

 

教学方法

 

小组合作、独立学?/p>

 

教学准备

 

课件

 

教学过程设计

(含各环节中的教师活动和学生活动以及

设计意图

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设计意图

 

教学过程

 

一、引入课题?/p>

 

1

、课件出示口?/p>

 

48+22= 

 

 

 

 

 

100-46= 

 

 

 

 

 

 

10000-308= 

 

 

 

 

 

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125×

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教师指名回答,并订正?/p>

 

2

、教师:我们已经学习了四则运算和运算定律,四则运算的?/p>

序是怎样的?运算定律有哪些?你还记得吗?

 

二、归纳整理?/p>

 

1

、复习四则运算的意义和算式各部分间的关系?/p>

 

教师带领学生回顾加法、减法、乘法、除法的意义和算式各部分

间的关系以及

0

有关的运算?/p>

 

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1

)加减法之间的关系:减法是加法的逆运算?/p>

 

加法各部分间的关系:

 

 

 

 

 

减法各部分间的关系:

 

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)乘除法之间的关系:除法是乘法的逆运算?/p>

 

乘法各部分间的关系:

 

 

 

 

 

 

 

 

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课时

 

教学内容

 

教材?/p>

109

页第

1

题,教材?/p>

111-112

页练习二十五?/p>

1-3

题和?/p>

6

?/p>

 

 

教学

 

目标

 

 

知识与技能:

1

、进一步理解四则运算的意义和算式各部分间的关系,熟练掌握四?/p>

运算的运算顺序,会正确进行四则运算的计算?/p>

 

2

、熟练掌握运算定律,会灵活运用运算定律进行简便运算?/p>

 

过程与方法:

经历四则运算和运算定律的归纳整理和练习过程,

体验概括整理的学?/p>

方法?/p>

 

情感、态度与价值观:激发学生的学习兴趣,感受数学在日常生活中的作用,养成认

真做题的良好习惯?/p>

 

教学重点

 

熟练掌握四则运算顺序和运算定律,会正确进行计算?/p>

 

教学难点

 

会灵活运用运算定律进行简便计算?/p>

 

教学方法

 

小组合作、独立学?/p>

 

教学准备

 

课件

 

教学过程设计

(含各环节中的教师活动和学生活动以及

设计意图

?/p>

 

设计意图

 

教学过程

 

一、引入课题?/p>

 

1

、课件出示口?/p>

 

48+22= 

 

 

 

 

 

100-46= 

 

 

 

 

 

 

10000-308= 

 

 

 

 

 

24

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125×

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教师指名回答,并订正?/p>

 

2

、教师:我们已经学习了四则运算和运算定律,四则运算的?/p>

序是怎样的?运算定律有哪些?你还记得吗?

 

二、归纳整理?/p>

 

1

、复习四则运算的意义和算式各部分间的关系?/p>

 

教师带领学生回顾加法、减法、乘法、除法的意义和算式各部分

间的关系以及

0

有关的运算?/p>

 

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1

)加减法之间的关系:减法是加法的逆运算?/p>

 

加法各部分间的关系:

 

 

 

 

 

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人教版小学数学四年级下册复习四则运算、运算定?- 百度文库
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课时

 

教学内容

 

教材?/p>

109

页第

1

题,教材?/p>

111-112

页练习二十五?/p>

1-3

题和?/p>

6

?/p>

 

 

教学

 

目标

 

 

知识与技能:

1

、进一步理解四则运算的意义和算式各部分间的关系,熟练掌握四?/p>

运算的运算顺序,会正确进行四则运算的计算?/p>

 

2

、熟练掌握运算定律,会灵活运用运算定律进行简便运算?/p>

 

过程与方法:

经历四则运算和运算定律的归纳整理和练习过程,

体验概括整理的学?/p>

方法?/p>

 

情感、态度与价值观:激发学生的学习兴趣,感受数学在日常生活中的作用,养成认

真做题的良好习惯?/p>

 

教学重点

 

熟练掌握四则运算顺序和运算定律,会正确进行计算?/p>

 

教学难点

 

会灵活运用运算定律进行简便计算?/p>

 

教学方法

 

小组合作、独立学?/p>

 

教学准备

 

课件

 

教学过程设计

(含各环节中的教师活动和学生活动以及

设计意图

?/p>

 

设计意图

 

教学过程

 

一、引入课题?/p>

 

1

、课件出示口?/p>

 

48+22= 

 

 

 

 

 

100-46= 

 

 

 

 

 

 

10000-308= 

 

 

 

 

 

24

×

4= 

360+204= 

 

 

75÷

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125×

8= 

 

 

 

 

 

 

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教师指名回答,并订正?/p>

 

2

、教师:我们已经学习了四则运算和运算定律,四则运算的?/p>

序是怎样的?运算定律有哪些?你还记得吗?

 

二、归纳整理?/p>

 

1

、复习四则运算的意义和算式各部分间的关系?/p>

 

教师带领学生回顾加法、减法、乘法、除法的意义和算式各部分

间的关系以及

0

有关的运算?/p>

 

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1

)加减法之间的关系:减法是加法的逆运算?/p>

 

加法各部分间的关系:

 

 

 

 

 

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被减?/p>

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2

)乘除法之间的关系:除法是乘法的逆运算?/p>

 

乘法各部分间的关系:

 

 

 

 

 

 

 

 

除法各部分间的关系:

 

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=

因数

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)与

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有关的运?/p>

 

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被减数等于减数,差是

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