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《丝绸之路》教学设?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

[

设计理念

]

 

 

 

 

 1. 

从兴趣出发,引导学生感悟。兴趣是学习的内驱力,只有培养学生学习语文的浓厚兴趣,他?/p>

才会积极主动地去学习。所以,调动学生学习语文的积极性,是提高教学效率的重要前提。因此,我设?/p>

了由欣赏丝绸的风采导入,并引起学生思考“丝绸是怎样被世界认识的”?/p>

 

 

 

 

 2. 

让学生做学习的主人,教师因势利导。采用探究性学习的方式,培养学生提出问题、筛选问题?/p>

研究问题、解决问题的能力。让学生自己去进行阅读实践,自己去感受、思考,在积极的思维和情感活?/p>

中,加深理解和体验,教师只给以适当点拨、引导?/p>

 

 

 

 3. 

发散学生的思维,开阔学生的眼界。让学生搜集、整理、运用资料,让学生宏观地看丝绸之路?/p>

激发学生学习探索的欲望?/p>

 

 

 

 

 

[

教学目标

] 

 

 

 

 1

?/p>

 

正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

 

 

 

 2

?/p>

 

通过反复读课文体会过渡段的作用?/p>

 

 

 

 

 3

?/p>

 

体会张骞的爱国情怀,激发学生的爱国热情?/p>

 

 

 

 

 4

?/p>

 

了解丝绸之路的来历及其意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情?/p>

 

 

 

 

 

 

[

教学重点

] 

 

 

了解丝绸之路的来历及其意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情?/p>

 

 

 

 

 

[

教学难点

]

 

 

 

 

体会张骞的爱国情怀,激发学生的爱国热情?/p>

 

 

 

 

 

[

教学准备

]

 

 

 

 

课前学生搜集有关张骞出使西域和开辟丝绸之路的资料。课件?/p>

 

 

 

 

 

 

[

教学过程

] 

 

 

 

 

 

一?/p>

 

创设情境,直入课?/p>

 

 

 

 

 1. 

导入?/p>

 

 

 

 

 

同学们,今天老师给大家带来了一些礼物,你们看—?/p>

 

 

 

 

 

学生

(

齐说

):

丝绸

 (

板书“丝绸?

 

 

 

 

 (

播放课件,展示各种华美的丝绸面料,过渡到丝绸面料的衣?/p>

) 

 

 

 

 2. 

积累运用词语?/p>

 

 

 

 

 

看了这些礼物,你是什么感受?用一个成语来形容一下?/p>

 

 

 

 

 

预设学生会说?/p>

: 

赞叹不已、赞不绝口、瞠目结舌、目瞪口呆…?/p>

 

 

 

 

[设计目的:让学生用成语形容自己的感受,一来培养学生积累、运用成语的能力;二来帮助学生理

解文中新词“赞不绝口”、“目瞪口呆”;三来可以由此引入课文。可谓一举三得]

 

 

 

 

 3. 

引入课文?/p>

 

 

 

 

 

中国的丝绸不但在今天受到全世界的青睐

,

早在古代就赢得了众多的喝?/p>

!

历史上就曾经记载过这

样一件事:……请同学们读文?/p>

 

 

 

 

 4. 

学生读课文第

1

?/p>

2

自然段,了解丝绸在国外知名度很高?/p>

 

 

 

 

 

 

二?/p>

 

发现矛盾,产生疑?/p>

 

 

 

 

 1. 

课件出示地图,显示罗马和中国之间的距离有七千多公里?/p>

 

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《丝绸之路》教学设?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

[

设计理念

]

 

 

 

 

 1. 

从兴趣出发,引导学生感悟。兴趣是学习的内驱力,只有培养学生学习语文的浓厚兴趣,他?/p>

才会积极主动地去学习。所以,调动学生学习语文的积极性,是提高教学效率的重要前提。因此,我设?/p>

了由欣赏丝绸的风采导入,并引起学生思考“丝绸是怎样被世界认识的”?/p>

 

 

 

 

 2. 

让学生做学习的主人,教师因势利导。采用探究性学习的方式,培养学生提出问题、筛选问题?/p>

研究问题、解决问题的能力。让学生自己去进行阅读实践,自己去感受、思考,在积极的思维和情感活?/p>

中,加深理解和体验,教师只给以适当点拨、引导?/p>

 

 

 

 3. 

发散学生的思维,开阔学生的眼界。让学生搜集、整理、运用资料,让学生宏观地看丝绸之路?/p>

激发学生学习探索的欲望?/p>

 

 

 

 

 

[

教学目标

] 

 

 

 

 1

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正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

 

 

 

 2

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通过反复读课文体会过渡段的作用?/p>

 

 

 

 

 3

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体会张骞的爱国情怀,激发学生的爱国热情?/p>

 

 

 

 

 4

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了解丝绸之路的来历及其意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情?/p>

 

 

 

 

 

 

[

教学重点

] 

 

 

了解丝绸之路的来历及其意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情?/p>

 

 

 

 

 

[

教学难点

]

 

 

 

 

体会张骞的爱国情怀,激发学生的爱国热情?/p>

 

 

 

 

 

[

教学准备

]

 

 

 

 

课前学生搜集有关张骞出使西域和开辟丝绸之路的资料。课件?/p>

 

 

 

 

 

 

[

教学过程

] 

 

 

 

 

 

一?/p>

 

创设情境,直入课?/p>

 

 

 

 

 1. 

导入?/p>

 

 

 

 

 

同学们,今天老师给大家带来了一些礼物,你们看—?/p>

 

 

 

 

 

学生

(

齐说

):

丝绸

 (

板书“丝绸?

 

 

 

 

 (

播放课件,展示各种华美的丝绸面料,过渡到丝绸面料的衣?/p>

) 

 

 

 

 2. 

积累运用词语?/p>

 

 

 

 

 

看了这些礼物,你是什么感受?用一个成语来形容一下?/p>

 

 

 

 

 

预设学生会说?/p>

: 

赞叹不已、赞不绝口、瞠目结舌、目瞪口呆…?/p>

 

 

 

 

[设计目的:让学生用成语形容自己的感受,一来培养学生积累、运用成语的能力;二来帮助学生理

解文中新词“赞不绝口”、“目瞪口呆”;三来可以由此引入课文。可谓一举三得]

 

 

 

 

 3. 

引入课文?/p>

 

 

 

 

 

中国的丝绸不但在今天受到全世界的青睐

,

早在古代就赢得了众多的喝?/p>

!

历史上就曾经记载过这

样一件事:……请同学们读文?/p>

 

 

 

 

 4. 

学生读课文第

1

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2

自然段,了解丝绸在国外知名度很高?/p>

 

 

 

 

 

 

二?/p>

 

发现矛盾,产生疑?/p>

 

 

 

 

 1. 

课件出示地图,显示罗马和中国之间的距离有七千多公里?/p>

 

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设计理念

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 1. 

从兴趣出发,引导学生感悟。兴趣是学习的内驱力,只有培养学生学习语文的浓厚兴趣,他?/p>

才会积极主动地去学习。所以,调动学生学习语文的积极性,是提高教学效率的重要前提。因此,我设?/p>

了由欣赏丝绸的风采导入,并引起学生思考“丝绸是怎样被世界认识的”?/p>

 

 

 

 

 2. 

让学生做学习的主人,教师因势利导。采用探究性学习的方式,培养学生提出问题、筛选问题?/p>

研究问题、解决问题的能力。让学生自己去进行阅读实践,自己去感受、思考,在积极的思维和情感活?/p>

中,加深理解和体验,教师只给以适当点拨、引导?/p>

 

 

 

 3. 

发散学生的思维,开阔学生的眼界。让学生搜集、整理、运用资料,让学生宏观地看丝绸之路?/p>

激发学生学习探索的欲望?/p>

 

 

 

 

 

[

教学目标

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 1

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正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

 

 

 

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体会张骞的爱国情怀,激发学生的爱国热情?/p>

 

 

 

 

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了解丝绸之路的来历及其意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情?/p>

 

 

 

 

 

 

[

教学重点

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了解丝绸之路的来历及其意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情?/p>

 

 

 

 

 

[

教学难点

]

 

 

 

 

体会张骞的爱国情怀,激发学生的爱国热情?/p>

 

 

 

 

 

[

教学准备

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课前学生搜集有关张骞出使西域和开辟丝绸之路的资料。课件?/p>

 

 

 

 

 

 

[

教学过程

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一?/p>

 

创设情境,直入课?/p>

 

 

 

 

 1. 

导入?/p>

 

 

 

 

 

同学们,今天老师给大家带来了一些礼物,你们看—?/p>

 

 

 

 

 

学生

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齐说

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丝绸

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板书“丝绸?

 

 

 

 

 (

播放课件,展示各种华美的丝绸面料,过渡到丝绸面料的衣?/p>

) 

 

 

 

 2. 

积累运用词语?/p>

 

 

 

 

 

看了这些礼物,你是什么感受?用一个成语来形容一下?/p>

 

 

 

 

 

预设学生会说?/p>

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赞叹不已、赞不绝口、瞠目结舌、目瞪口呆…?/p>

 

 

 

 

[设计目的:让学生用成语形容自己的感受,一来培养学生积累、运用成语的能力;二来帮助学生理

解文中新词“赞不绝口”、“目瞪口呆”;三来可以由此引入课文。可谓一举三得]

 

 

 

 

 3. 

引入课文?/p>

 

 

 

 

 

中国的丝绸不但在今天受到全世界的青睐

,

早在古代就赢得了众多的喝?/p>

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历史上就曾经记载过这

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 4. 

学生读课文第

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自然段,了解丝绸在国外知名度很高?/p>

 

 

 

 

 

 

二?/p>

 

发现矛盾,产生疑?/p>

 

 

 

 

 1. 

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《丝绸之路》教学设?- 百度文库
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[

设计理念

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 1. 

从兴趣出发,引导学生感悟。兴趣是学习的内驱力,只有培养学生学习语文的浓厚兴趣,他?/p>

才会积极主动地去学习。所以,调动学生学习语文的积极性,是提高教学效率的重要前提。因此,我设?/p>

了由欣赏丝绸的风采导入,并引起学生思考“丝绸是怎样被世界认识的”?/p>

 

 

 

 

 2. 

让学生做学习的主人,教师因势利导。采用探究性学习的方式,培养学生提出问题、筛选问题?/p>

研究问题、解决问题的能力。让学生自己去进行阅读实践,自己去感受、思考,在积极的思维和情感活?/p>

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 3. 

发散学生的思维,开阔学生的眼界。让学生搜集、整理、运用资料,让学生宏观地看丝绸之路?/p>

激发学生学习探索的欲望?/p>

 

 

 

 

 

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教学目标

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 1

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正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

 

 

 

 2

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通过反复读课文体会过渡段的作用?/p>

 

 

 

 

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体会张骞的爱国情怀,激发学生的爱国热情?/p>

 

 

 

 

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了解丝绸之路的来历及其意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情?/p>

 

 

 

 

 

 

[

教学重点

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了解丝绸之路的来历及其意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情?/p>

 

 

 

 

 

[

教学难点

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体会张骞的爱国情怀,激发学生的爱国热情?/p>

 

 

 

 

 

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教学准备

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课前学生搜集有关张骞出使西域和开辟丝绸之路的资料。课件?/p>

 

 

 

 

 

 

[

教学过程

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一?/p>

 

创设情境,直入课?/p>

 

 

 

 

 1. 

导入?/p>

 

 

 

 

 

同学们,今天老师给大家带来了一些礼物,你们看—?/p>

 

 

 

 

 

学生

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齐说

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丝绸

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板书“丝绸?

 

 

 

 

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播放课件,展示各种华美的丝绸面料,过渡到丝绸面料的衣?/p>

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 2. 

积累运用词语?/p>

 

 

 

 

 

看了这些礼物,你是什么感受?用一个成语来形容一下?/p>

 

 

 

 

 

预设学生会说?/p>

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赞叹不已、赞不绝口、瞠目结舌、目瞪口呆…?/p>

 

 

 

 

[设计目的:让学生用成语形容自己的感受,一来培养学生积累、运用成语的能力;二来帮助学生理

解文中新词“赞不绝口”、“目瞪口呆”;三来可以由此引入课文。可谓一举三得]

 

 

 

 

 3. 

引入课文?/p>

 

 

 

 

 

中国的丝绸不但在今天受到全世界的青睐

,

早在古代就赢得了众多的喝?/p>

!

历史上就曾经记载过这

样一件事:……请同学们读文?/p>

 

 

 

 

 4. 

学生读课文第

1

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2

自然段,了解丝绸在国外知名度很高?/p>

 

 

 

 

 

 

二?/p>

 

发现矛盾,产生疑?/p>

 

 

 

 

 1. 

课件出示地图,显示罗马和中国之间的距离有七千多公里?/p>

 



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