《丝绸之路》教学设?/p>
[
设计理念
]
1.
从兴趣出发,引导学生感悟。兴趣是学习的内驱力,只有培养学生学习语文的浓厚兴趣,他?/p>
才会积极主动地去学习。所以,调动学生学习语文的积极性,是提高教学效率的重要前提。因此,我设?/p>
了由欣赏丝绸的风采导入,并引起学生思考“丝绸是怎样被世界认识的”?/p>
2.
让学生做学习的主人,教师因势利导。采用探究性学习的方式,培养学生提出问题、筛选问题?/p>
研究问题、解决问题的能力。让学生自己去进行阅读实践,自己去感受、思考,在积极的思维和情感活?/p>
中,加深理解和体验,教师只给以适当点拨、引导?/p>
3.
发散学生的思维,开阔学生的眼界。让学生搜集、整理、运用资料,让学生宏观地看丝绸之路?/p>
激发学生学习探索的欲望?/p>
[
教学目标
]
1
?/p>
正确、流利、有感情地朗读课文?/p>
2
?/p>
通过反复读课文体会过渡段的作用?/p>
3
?/p>
体会张骞的爱国情怀,激发学生的爱国热情?/p>
4
?/p>
了解丝绸之路的来历及其意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情?/p>
[
教学重点
]
了解丝绸之路的来历及其意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情?/p>
[
教学难点
]
体会张骞的爱国情怀,激发学生的爱国热情?/p>
[
教学准备
]
课前学生搜集有关张骞出使西域和开辟丝绸之路的资料。课件?/p>
[
教学过程
]
一?/p>
创设情境,直入课?/p>
1.
导入?/p>
同学们,今天老师给大家带来了一些礼物,你们看—?/p>
学生
(
齐说
):
丝绸
(
板书“丝绸?
(
播放课件,展示各种华美的丝绸面料,过渡到丝绸面料的衣?/p>
)
2.
积累运用词语?/p>
看了这些礼物,你是什么感受?用一个成语来形容一下?/p>
预设学生会说?/p>
:
赞叹不已、赞不绝口、瞠目结舌、目瞪口呆…?/p>
[设计目的:让学生用成语形容自己的感受,一来培养学生积累、运用成语的能力;二来帮助学生理
解文中新词“赞不绝口”、“目瞪口呆”;三来可以由此引入课文。可谓一举三得]
3.
引入课文?/p>
中国的丝绸不但在今天受到全世界的青睐
,
早在古代就赢得了众多的喝?/p>
!
历史上就曾经记载过这
样一件事:……请同学们读文?/p>
4.
学生读课文第
1
?/p>
2
自然段,了解丝绸在国外知名度很高?/p>
二?/p>
发现矛盾,产生疑?/p>
1.
课件出示地图,显示罗马和中国之间的距离有七千多公里?/p>